如何治好家长学校的“营养不良”——以广东省佛山市南海区里水镇为例

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作者 黄俏甜 何敏嫦 《教育家》 2019年第35期59-59,共1页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。广东省佛山市南海区学前教育工作把'家园共育'专题列入了'十三五'规划,以教育科研为引擎,以课题为抓手,开展了规范、科学的'家园共育'探究。... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。广东省佛山市南海区学前教育工作把'家园共育'专题列入了'十三五'规划,以教育科研为引擎,以课题为抓手,开展了规范、科学的'家园共育'探究。在教育教学过程中,家园共育常常是以幼儿园教育为轴心,家长配合幼儿园开展工作。幼儿园较少考虑家长的意见、需求和想法,大部分家长只是顺从与配合,家、园距离逐渐拉远了。 展开更多

关键词 家长学校 佛山市南海区 家园共育 广东省

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STEM教育理念下的信息学课程教学 被引量：5

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作者 陈茂贤 《教师》 2017年第30期59-59,共1页

在传统的信息学课程教学中,教师往往只注重单调、机械的编程教学而忽略了其背后蕴藏的多学科交叉融合思想,从而局限了学生解决问题综合能力的培养。以科学、技术、工程和数学为核心多学科交叉融合的STEM教育理念的提出,丰富了信息学课... 在传统的信息学课程教学中,教师往往只注重单调、机械的编程教学而忽略了其背后蕴藏的多学科交叉融合思想,从而局限了学生解决问题综合能力的培养。以科学、技术、工程和数学为核心多学科交叉融合的STEM教育理念的提出,丰富了信息学课程教学的内涵,并创新了基于综合能力培养的信息学课堂教学模式。一、STEM教育理念STEM是科学（Science）、技术（Technology）、 展开更多

关键词 教育理念 STEM 融合思想 综合能力培养 解题思路 信息技术 软件工程思想 调试程序 合作探究 学科界限

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地理教学中的结构不良问题及其设计 被引量：8

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作者 程益贵 《地理教学》 北大核心 2019年第3期19-22,14,共5页

在简明扼要地阐释结构不良问题概念及其特征的基础上,提出结构不良问题设计的价值取向:激发学生地理探究的兴趣,提升学生地理思维品质,提高学生的地理实践力,增强学生的合作交流能力。指出结构不良问题设计的基本途径:基于地理学科逻辑... 在简明扼要地阐释结构不良问题概念及其特征的基础上,提出结构不良问题设计的价值取向:激发学生地理探究的兴趣,提升学生地理思维品质,提高学生的地理实践力,增强学生的合作交流能力。指出结构不良问题设计的基本途径:基于地理学科逻辑,基于学生学习逻辑,基于真实的地理情境,基于结构不良问题突出特性。构建结构不良问题的课堂教学结构:问题呈现——表征问题——提出假设或解决方案——验证假设,得出结论——反思过程和结论。 展开更多

关键词 结构不良问题设计 地理教学 课堂教学结构

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2016年高考“立体几何”专题解题分析 被引量：4

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作者 郑喜中 蒋爱国 +1 位作者 黄志平 周鸿高 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期120-128,共9页

评析了2016年高考数学全国卷的立体几何试题，并依次总结了高考立体几何各种题型的解题策略．从解题角度对高考数学立体几何的复习教学提出建议．

关键词 高考 立体几何 解题策略 教学建议

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2017年高考“选考内容”专题解题分析 被引量：3

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作者 郑喜中 陈红穗 《中国数学教育（高中版）》 2017年第10期52-57,共6页

给出2017年高考数学试卷选考内容的多种解法，并提出解题的策略，根据学生存在的问题，提出学习中应注意的问题，并提出教学建议，帮助师生提高学习极坐标、参数方程和解不等式、证明不等式的水平，从而提高数学学习成绩．

关键词 高考试题 试题分类 解题策略 教学建议

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2016年高考“立体几何”专题命题分析 被引量：3

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作者 郑喜中 罗苑华 +1 位作者 雷波 陈红穗 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期110-119,共10页

对高考“立体几何”专题的试题的命题规律进行研究，穷其命题之“宗”，先从凡何体的选取，再从，I何体中表述其条件构成试题的已知条件，然后根据已知条件列出可得的结论．并剖析了试题的来源，探究与试题的关系，知道其变式，启发解... 对高考“立体几何”专题的试题的命题规律进行研究，穷其命题之“宗”，先从凡何体的选取，再从，I何体中表述其条件构成试题的已知条件，然后根据已知条件列出可得的结论．并剖析了试题的来源，探究与试题的关系，知道其变式，启发解题的思路，得到教学建议． 展开更多

关键词 命题规律 规则图形 不规则图形 条件 结论

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2017年高考“选考内容”专题命题分析 被引量：2

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作者 郑喜中 《中国数学教育（高中版）》 2017年第10期48-51,60,共5页

通过对2017年全国高考数学试卷与历年新课程高考数学试卷中的选考内容部分试题的对比，提炼试题的特点，研究命题的规律，提出命题的方法，给出试题示例，帮助数学教师提高命题水平．

关键词 高考数学 试题特点 命题规律 命题方法

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引领家校社阅读,打造阅读生态圈——以小学英语“C-SFA”阅读生态圈模型建构为例 被引量：2

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作者 林小漫 姚达文 吴少芹 《英语学习》 2023年第7期31-35,共5页

在全民阅读背景下,推动家校社阅读的意义尤为深远。教师应有效联结学校、家庭与社区,推动学生在不同场域下的阅读,持续发展学生的阅读素养。本文基于广东省佛山市南海区小学英语“C-SFA”阅读生态圈模型的建构实践,阐述以学校为核心推... 在全民阅读背景下,推动家校社阅读的意义尤为深远。教师应有效联结学校、家庭与社区,推动学生在不同场域下的阅读,持续发展学生的阅读素养。本文基于广东省佛山市南海区小学英语“C-SFA”阅读生态圈模型的建构实践,阐述以学校为核心推动家校社阅读的策略。 展开更多

关键词 家校社阅读 小学英语 “C-SFA”阅读生态圈 阅读素养

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打造区域“C-SFA”阅读生态圈 提升学生英语阅读素养 被引量：2

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作者 姚达文 林小漫 +1 位作者 吴少芹 无 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第4期14-17,共4页

在全民阅读成为国家战略的背景下,英语阅读对于发展学生学科核心素养的关键作用越加凸显。以阅读课程建设为出发点打造的广东省佛山市南海区小学英语“C-SFA”阅读生态圈模型,对提升小学生英语阅读素养起到了重要作用。该阅读生态圈包... 在全民阅读成为国家战略的背景下,英语阅读对于发展学生学科核心素养的关键作用越加凸显。以阅读课程建设为出发点打造的广东省佛山市南海区小学英语“C-SFA”阅读生态圈模型,对提升小学生英语阅读素养起到了重要作用。该阅读生态圈包括学校驱动层、家庭联结层、区域联动层三个层面。研究团队基于钱伯斯的“阅读循环圈”理论以及艾普斯坦的“重叠影响阈”理论,提出了建设各圈层的具体策略,对基础教育工作者立足学校或区域开展英语阅读活动提供了可借鉴的范式。 展开更多

关键词 小学英语 阅读生态圈 C-SFA 阅读素养

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基于任务型教学法的初中英语教学设计——以Unit 2 They have seen the Pyramids为例 被引量：1

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作者 关敬章 《英语教师》 2022年第24期150-153,共4页

梳理任务型教学法在我国本土化的过程与发展趋势,阐述任务型教学法的内涵和框架。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids为例,探究任务型教学法在初中英语教学中的具体应用。认为在... 梳理任务型教学法在我国本土化的过程与发展趋势,阐述任务型教学法的内涵和框架。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids为例,探究任务型教学法在初中英语教学中的具体应用。认为在初中英语教学中,教师应重视任务型教学法的有效性,努力提升专业素质,根据教学实际需要,以主题引领,用任务驱动,给予学生自由发展的空间,使其通过完成任务运用语言,从而发展其英语学科核心素养。 展开更多

关键词 任务型教学法 初中英语 任务

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锻造“名师”,为教研开路

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作者 黄俏甜 《教师》 2019年第5期96-97,共2页

为解决幼教教研员专业指导力量不足的问题,南海区学前教育探索了一条“为名师搭台、让名师唱戏”的教研新路子,使区域内名师的培养与教研的推进同步,最终实现了名师、教研共同发展。

关键词 名师 教研 名师工程

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