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分享教学模式:党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度
1
作者
李迎霞
卢黎歌
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025年第7期53-56,共4页
分享教学模式是党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度,遵循着“激发分享动机—强化内容关联—捕捉场景化体验—升华人生境界”的作用机理。在党的二十届三中全会精神融入高校思政课的过程中,分享教学模式的赋能作用主要体现在...
分享教学模式是党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度,遵循着“激发分享动机—强化内容关联—捕捉场景化体验—升华人生境界”的作用机理。在党的二十届三中全会精神融入高校思政课的过程中,分享教学模式的赋能作用主要体现在主体拓展、叙事补充与时间延伸等方面。在具体实践中,需要用以“物”载“魂”“、有时有度”“情理交融”“趣效并重”的分享教学模式,将进一步全面深化改革的指导思想、意义和决心、智慧和方法、方向和任务融入高校思政课。
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关键词
党的二十届三中全会精神
高校思政课
分享教学模式
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题名
分享教学模式:党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度
1
作者
李迎霞
卢黎歌
机构
深圳大学
马克思
主义
学院
广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心深圳大学研究基地
西北工业
大学
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025年第7期53-56,共4页
基金
教育部人文社会科学青年项目“中国共产党意识形态的议题设置策略研究”(24YJC710038)
2024年四川省哲学社会科学基金“习近平文化思想研究”重大专项(SCJJ24ZD05)
+1 种基金
2023年广东省高校思想政治教育课题“分享思想政治教育:数字化时代思想政治教育的创新研究”(2023GXSZ061)
深圳大学青年教师科研启动项目“新时代社会主义意识形态引领力提升”(000002112202)的阶段性研究成果。
文摘
分享教学模式是党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度,遵循着“激发分享动机—强化内容关联—捕捉场景化体验—升华人生境界”的作用机理。在党的二十届三中全会精神融入高校思政课的过程中,分享教学模式的赋能作用主要体现在主体拓展、叙事补充与时间延伸等方面。在具体实践中,需要用以“物”载“魂”“、有时有度”“情理交融”“趣效并重”的分享教学模式,将进一步全面深化改革的指导思想、意义和决心、智慧和方法、方向和任务融入高校思政课。
关键词
党的二十届三中全会精神
高校思政课
分享教学模式
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
分享教学模式:党的二十届三中全会精神融入高校思政课的新向度
李迎霞
卢黎歌
《学校党建与思想教育》
北大核心
2025
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