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小学英语对话语篇的对比分析研究——以粤人版与人教版教材为例
1
作者
梁艺娟
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第5期27-30,共4页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导“以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径的整合性教学方式”,提出英语教学要“充分体现课程工具性与人文性的有机融合,落实好培养学生英语学科核心素养的任务”(教育部,2018:55)。基于主题...
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导“以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径的整合性教学方式”,提出英语教学要“充分体现课程工具性与人文性的有机融合,落实好培养学生英语学科核心素养的任务”(教育部,2018:55)。基于主题意义的单元整体教学是培养学生英语学科核心素养的有效路径,主题意义是文本育人价值的表现,更是外语学习的根本导向。
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关键词
小学英语
人教版教材
单元整体教学
主题意义
英语学科核心素养
育人价值
对比分析研究
英语教学
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题名
小学英语对话语篇的对比分析研究——以粤人版与人教版教材为例
1
作者
梁艺娟
机构
广东省中山市实验小学教育集团大丰小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第5期27-30,共4页
基金
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“通过多元任务发展小学生社会情感能力的教学研究”(立项编号:BQW2021JXW026)
中央电化教育馆教育信息技术研究重点课题“基于移动终端的英语互动学习研究”(立项编号:184420039)的阶段性研究成果。
文摘
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导“以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径的整合性教学方式”,提出英语教学要“充分体现课程工具性与人文性的有机融合,落实好培养学生英语学科核心素养的任务”(教育部,2018:55)。基于主题意义的单元整体教学是培养学生英语学科核心素养的有效路径,主题意义是文本育人价值的表现,更是外语学习的根本导向。
关键词
小学英语
人教版教材
单元整体教学
主题意义
英语学科核心素养
育人价值
对比分析研究
英语教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学英语对话语篇的对比分析研究——以粤人版与人教版教材为例
梁艺娟
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
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