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基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构实践研究
1
作者 莫晓巧 《英语教师》 2025年第5期85-88,共4页
阐述基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构的内涵、原则、理论模型及策略。重点阐述通过实施插图设“本”、留白创“本”、创境活“本”和挖义延“本”等对话过程性文本重构教学策略,逐级完成对话学习目标,促进单元知识... 阐述基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构的内涵、原则、理论模型及策略。重点阐述通过实施插图设“本”、留白创“本”、创境活“本”和挖义延“本”等对话过程性文本重构教学策略,逐级完成对话学习目标,促进单元知识结构化、功能化、素养化,螺旋式实现对学生对话交际能力的培养,梯度实现对话教学深度学习与学科核心素养培养的具体实施路径。 展开更多
关键词 英语学习活动观 对话教学 过程性文本重构 小学英语
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