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题名小学英语阅读课堂教学质量管控
被引量：7
- 1
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作者
刘玉云
陈立伟
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机构
广东省清远市清城区凤鸣小学
广东省中小学教师发展中心
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出处
《教学与管理》
2022年第2期60-62,共3页
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文摘
提高教学质量是深化小学英语课堂阅读教学改革的核心。教学质量的管控十分必要。向英语阅读课堂教学管理要质量,应该遵循一定程序与结构。因此,通过对小学英语阅读课堂教学的质量管控的实践探索,提出了结构性的四个层面的质量管控,即课前准备质量管控,课中实施质量管控,课后学生作业质量管控,教后经验总结质量管控。
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关键词
小学英语
阅读课例
自然拼读
质量管控
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名如何理解社会情感学习
被引量：19
- 2
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作者
毛亚庆
鱼霞
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机构
北京师范大学教育学部
北京师范大学广东省中小学教师发展中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2024年第1期16-22,共7页
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基金
国家社科重大项目课题“新时代高质量教育体系研究”(课题编号:21ZDA100)研究成果
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文摘
从20世纪90年代中期以来,社会情感学习成为了世界范围内提升基础教育质量,超越教育中只关注学生认知发展,注重促进学生适应未来学习、生活以及工作,达成人的全面发展所进行的重要教育理论与实践活动,也是当下体现中国基础教育发展方式转变,促进教育内涵发展、落实立德树人,提升学生全面发展质量提升的重要途径。对于社会情感学习理论自身的深入理解,对推进现实基础教育的实践有着重要的意义。该文从社会情感学习产生的背景、社会情感学习中的“社会”“社会情感”“社会情感学习”如何理解以及如何更好地实施进行了梳理说明。
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关键词
社会情感学习
社会
社会情感
基础教育
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Keywords
social and emotional learning
social
social and emotional
basic education
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名超越认知:社会情感学习的认识论基础
被引量：5
- 3
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作者
毛亚庆
鱼霞
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机构
北京师范大学教育学部
北京师范大学广东省中小学教师发展中心
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出处
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期15-21,共7页
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基金
国家社会科学基金重大项目“新时代高质量教育体系研究(21ZDA100)”。
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文摘
教育发展须在综合以往教育优势,摒除其已有缺陷的基础上前行。推动教育高质量发展、建设教育强国,要基于新的历史起点,致力于推动中国教育长远变革发展。这种发展的基础就是要超越中国教育长期存在的过于注重教书而育人不够,超越过于关注学生的认知发展而忽视其社会性发展的偏向。鉴于当前社会现实基础已由关注外在的自然转向社会的世界,而对人本质的理解已由理性的确认转向社会性关系的构建,这就要求教育定位须由只注重认知转向关注情感的培养,关注学生个人自主发展和社会性适应得以提升的社会情感能力。为此,基于时代赋予人发展的更多的内在规定性,应超越当前教育存在的片面强调知识传授的功利化取向,有效落实立德树人根本任务,促进学生乃至社会的高质量发展;基于人的全面发展而努力彰显教育的完整性,应注重学生健全人格的养成,激发人与自我、他人和社会关系向好的正向力量,构建社会良性运转的基础,促进个人的幸福和社会的和谐。
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关键词
社会情感学习
认知发展
社会性发展
社会性适应
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Keywords
social emotional learning
cognitive development
social development
social adaptation
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分类号
G644
[文化科学—高等教育学]
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题名对高中化学课堂教学质量的管控
被引量：4
- 4
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作者
刘雪琴
陈立伟
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机构
广东省韶关市仁化县仁化中学
广东省中小学教师发展中心
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第7期71-74,共4页
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基金
广东省教育科研“十三五”规划2018年度研究的重点课题(2018ZQJK031)延伸的子课题的阶段性研究成果。
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文摘
立足于高中化学课堂,培养学生核心素养,关键在于课堂中通过对教学内容与目标、教学生态、教学过程等方面进行高效的管控,体现教、学、评一体内化的要求,实现课堂质量的保证与提高。以人教版必修2第三章第三节"乙酸"核心素养课评比为例,从对教学内容深度的管控、对教学生态环境的管控、对教育目标的科学管控、对教学过程质量的管控四个方面,探讨新知认知课堂教学质量的管控。
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关键词
新知认知
课堂教学
质量管控
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高中化学探究式实验教学质量管控
被引量：2
- 5
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作者
张春江
陈立伟
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机构
广东省韶关市仁化县仁化中学
广东省中小学教师发展中心
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出处
《教学与管理》
2023年第4期57-60,共4页
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文摘
新课程理念下的教学提倡以科学探究为主的多样化的学习方式,强调要发展学生学科探究能力,培养学生的创新精神和实践能力。实验是实现化学学科探究的重要途径。以“二氧化硫”新知认知探究实验教学为例,探索有系统、有结构的探究式实验课堂教学质量管控。这一管控方式,在高中化学探究式实验课堂教学的实践中收到较好的效果。
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关键词
高中化学
探究式实验
课堂教学
质量管控
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高三物理查漏补缺课教学的质量管控
被引量：1
- 6
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作者
刘丽娜
陈立伟
陈君
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机构
广东省韶关市仁化县仁化中学
广东省中小学教师发展中心
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出处
《教学与管理》
2021年第34期45-48,共4页
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文摘
高三物理复习阶段,最重要的就是夯实学科基础。基础知识虽然容易掌握,但更容易遗忘,查漏补缺、温故知新至关重要。文章对查漏补缺课教学质量管控之路进行探究,提出了系统性、结构性的四个主张:课前教学准备质量管控;课中教学过程质量管控;课后作业练习质量管控;教后教学经验总结质量管控。
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关键词
高三物理
查漏补缺课
质量管控
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名学科课堂教学质量管控模式的建构
- 7
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作者
陈立伟
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机构
广东省中小学教师发展中心
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出处
《教学与管理》
2022年第31期28-31,共4页
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文摘
文章运用管理学理论、教学理论与模式理论相融合的方式,对课堂教学质量管理活动进行深度研究,建构了课堂教学质量管理活动的一套方法论体系。同时,揭示了学科课堂教学质量管控的本质,即对学生认知建构质量的管控。再从深层教学过程管理看,依据不同的课堂教学质量管控课型,对学生认知建构质量进行多层次、多方位、多循环的管控,也是对认知建构质量以螺旋上升的方式全面管控。
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关键词
学科课堂教学
质量管控
新知认知课
单元练习课
复习练习课
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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