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摩梭中学生的民族认同及其影响因素
被引量：
7
1
作者
王娟
张积家
+1 位作者
肖二平
杜凯
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第1期105-111,191,共7页
以517名摩梭中学生为被试,调查摩梭人对中华民族、摩梭人、纳西族及蒙古族的民族认同状况。结果表明:(1)摩梭人对中华民族与摩梭人具有较高的认同感;(2)摩梭人对蒙古族和纳西族的认同感较低;(3)摩梭人对中华民族与对本民族的认同具有较...
以517名摩梭中学生为被试,调查摩梭人对中华民族、摩梭人、纳西族及蒙古族的民族认同状况。结果表明:(1)摩梭人对中华民族与摩梭人具有较高的认同感;(2)摩梭人对蒙古族和纳西族的认同感较低;(3)摩梭人对中华民族与对本民族的认同具有较高的一致性,对外族的接纳度影响他们对中华民族的认同;(4)摩梭人的民族认同与对外族的包容性较高,说明摩梭人的民族认同属于温和的民族认同。
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关键词
摩梭中学生
民族认同
影响因素
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职称材料
聋哑生的情绪调节自我效能感及应对方式
被引量：
8
2
作者
刘佩玲
黄时华
梁尚清
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第1期64-68,共5页
目的:探究聋哑生的情绪调节自我效能感的特点及与应对方式的关系,为制订聋哑青少年心理健康教育、个性化教育计划并实施方案提供有价值的依据。方法:选取广东省两所特殊学校聋哑生共105名,根据经济和地域因素抽取两所普通学校学生104名...
目的:探究聋哑生的情绪调节自我效能感的特点及与应对方式的关系,为制订聋哑青少年心理健康教育、个性化教育计划并实施方案提供有价值的依据。方法:选取广东省两所特殊学校聋哑生共105名,根据经济和地域因素抽取两所普通学校学生104名作为对照组,用情绪调节自我效能感量表(RESE)和中学生应对方式量表(CSSMSS)进行调查。结果:聋哑生RESE的3个维度得分及CSSMSS的问题解决、寻求支持、合理解释和忍耐因子得分均低于普通生[如,问题解决(3.5±0.9)vs.(3.9±0.9),均P<0.05],而CSSMSS的幻想/否认因子得分高于普通生[(2.4±0.5)vs.(2.3±0.6),P<0.05]。聋哑生RESE的表达积极情绪自我效能感与问题解决、寻求支持和忍耐正相关(β=0.24、0.37、0.22;均P<0.05),调节痛苦情绪自我效能感与合理解释和幻想/否认正相关(β=0.28、0.21,均P<0.05),调节愤怒情绪自我效能感与问题解决、寻求支持、忍耐和发泄情绪正相关(β=0.29、0.23、0.34、0.30,P<0.05)。结论:聋哑初中生的情绪凋节自我效能低于酱通初中生,问题解决、寻求支持、合理解释和忍耐的使用少于普通初中生,但幻想/否认的使用多于普通初中生;聋哑初中生的情绪调节自我效能感越高其应对效果越积极。
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关键词
聋哑生
情绪调节自我效能感
应对方式
横断面研究
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职称材料
题名
摩梭中学生的民族认同及其影响因素
被引量：
7
1
作者
王娟
张积家
肖二平
杜凯
机构
江苏师范大学教育科学学院
中国人民大学心理学系、教育部民族教育发展中心“民族心理与教育”重点研究基地
杭州师范大学教育学院
广东省东莞监狱
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第1期105-111,191,共7页
基金
全国民族教育研究合作课题“少数民族心理健康和文化适应状况及对策研究”(MJZXHZ15003)
文摘
以517名摩梭中学生为被试,调查摩梭人对中华民族、摩梭人、纳西族及蒙古族的民族认同状况。结果表明:(1)摩梭人对中华民族与摩梭人具有较高的认同感;(2)摩梭人对蒙古族和纳西族的认同感较低;(3)摩梭人对中华民族与对本民族的认同具有较高的一致性,对外族的接纳度影响他们对中华民族的认同;(4)摩梭人的民族认同与对外族的包容性较高,说明摩梭人的民族认同属于温和的民族认同。
关键词
摩梭中学生
民族认同
影响因素
Keywords
middle school students of Mosuo
ethnic identity
influencing factors
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
聋哑生的情绪调节自我效能感及应对方式
被引量：
8
2
作者
刘佩玲
黄时华
梁尚清
机构
广州中医药大学应用心理系
华南师范大学心理学院
广东省东莞监狱
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第1期64-68,共5页
文摘
目的:探究聋哑生的情绪调节自我效能感的特点及与应对方式的关系,为制订聋哑青少年心理健康教育、个性化教育计划并实施方案提供有价值的依据。方法:选取广东省两所特殊学校聋哑生共105名,根据经济和地域因素抽取两所普通学校学生104名作为对照组,用情绪调节自我效能感量表(RESE)和中学生应对方式量表(CSSMSS)进行调查。结果:聋哑生RESE的3个维度得分及CSSMSS的问题解决、寻求支持、合理解释和忍耐因子得分均低于普通生[如,问题解决(3.5±0.9)vs.(3.9±0.9),均P<0.05],而CSSMSS的幻想/否认因子得分高于普通生[(2.4±0.5)vs.(2.3±0.6),P<0.05]。聋哑生RESE的表达积极情绪自我效能感与问题解决、寻求支持和忍耐正相关(β=0.24、0.37、0.22;均P<0.05),调节痛苦情绪自我效能感与合理解释和幻想/否认正相关(β=0.28、0.21,均P<0.05),调节愤怒情绪自我效能感与问题解决、寻求支持、忍耐和发泄情绪正相关(β=0.29、0.23、0.34、0.30,P<0.05)。结论:聋哑初中生的情绪凋节自我效能低于酱通初中生,问题解决、寻求支持、合理解释和忍耐的使用少于普通初中生,但幻想/否认的使用多于普通初中生;聋哑初中生的情绪调节自我效能感越高其应对效果越积极。
关键词
聋哑生
情绪调节自我效能感
应对方式
横断面研究
Keywords
deaf-mute students
regulatory emotional self-efficacy
coping style
cross-sectional studies
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
B842.6 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
摩梭中学生的民族认同及其影响因素
王娟
张积家
肖二平
杜凯
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016
7
在线阅读
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职称材料
2
聋哑生的情绪调节自我效能感及应对方式
刘佩玲
黄时华
梁尚清
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013
8
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