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CBL联合PBL教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用研究
被引量：
10
1
作者
许梅莲
顾艳芬
+2 位作者
罗月荷
黄桂芷
邓美娟
《中国社区医师》
2022年第28期161-163,共3页
目的:探讨以案例为基础的学习(CBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用效果。方法:选取2019年8月-2021年8月广东省东莞市横沥医院重症医学科规范化培训的62名护士为研究对象,按照随机数字表...
目的:探讨以案例为基础的学习(CBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用效果。方法:选取2019年8月-2021年8月广东省东莞市横沥医院重症医学科规范化培训的62名护士为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各31例。对照组予以传统教学法,观察组予以CBL联合PBL教学法,比较两组规培护士考核成绩、教学质量及教学满意度。结果:培训后,两组规培护士理论知识、操作技能、病例分析成绩均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后,两组规培护士学习积极性、临床思维、沟通能力、自学能力及团队协作意识评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组规培护士教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学法应用于重症医学科护士规范化培训临床教学有助于提高教学成绩,改善教学质量,提升教学满意度。
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关键词
重症医学科
规范化培训
规培护士
以案例为基础的学习
以问题为基础的学习
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职称材料
脓毒血症患者不同血糖水平的临床特征及预后分析
被引量：
5
2
作者
朱成楼
陆平
+1 位作者
顾艳芬
汪绪伦
《中国医药科学》
2021年第11期212-215,共4页
目的比较并分析脓毒血症患者不同血糖水平的临床特征及预后情况。方法回顾性分析2019年5月至2020年5月我院收治的脓毒血症患者68例,针对患者使用胰岛素治疗后血糖水平分为三组:A组(4.4~6.1 mmol/L),B组(6.2~8.3 mmol/L)和C组(8.4~10.0 m...
目的比较并分析脓毒血症患者不同血糖水平的临床特征及预后情况。方法回顾性分析2019年5月至2020年5月我院收治的脓毒血症患者68例,针对患者使用胰岛素治疗后血糖水平分为三组:A组(4.4~6.1 mmol/L),B组(6.2~8.3 mmol/L)和C组(8.4~10.0 mmol/L)。比较并分析三组患者脓毒血症严重程度、抗生素使用时间、多脏器功能障碍综合征(MODS)发生率、呼吸机使用时间、28 d病死率、ICU住院时间、感染相关器官衰竭评分(SOFA)及急性生理与慢性健康Ⅱ评分(APACHE)。结果三组患者脓毒血症严重程度比较差异有统计学意义(P<0.05);A组脓毒血症严重程度轻于B组、C组(P<0.05);C组脓毒血症严重程度重于B组(P<0.05)。B和C两组患者的抗生素使用时间、呼吸机使用时间均长于A组(P<0.05);C组患者的MODS发生率均高于A、B组,ICU住院时间长于A、B组(P<0.05);三组患者的28 d病死率比较差异无统计学意义(P>0.05)。C组患者的SOFA评分和APACHEⅡ评分高于A组和B组(P<0.05);B组患者的SOFA评分和APACHEⅡ评分与A组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论胰岛素控制后,血糖水平升高者提示病情较严重,随着血糖水平的升高,患者的MODS发生率升高,应早期监测并严格控制血糖水平,做好干预措施,改善预后。
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关键词
脓毒血症
血糖水平
临床特征
预后
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职称材料
题名
CBL联合PBL教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用研究
被引量：
10
1
作者
许梅莲
顾艳芬
罗月荷
黄桂芷
邓美娟
机构
广东省
东莞市
横
沥
医院
科教办
广东省
东莞市
横
沥
医院
护理部
广东省东莞市横沥医院重症医学科
出处
《中国社区医师》
2022年第28期161-163,共3页
文摘
目的:探讨以案例为基础的学习(CBL)联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用效果。方法:选取2019年8月-2021年8月广东省东莞市横沥医院重症医学科规范化培训的62名护士为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各31例。对照组予以传统教学法,观察组予以CBL联合PBL教学法,比较两组规培护士考核成绩、教学质量及教学满意度。结果:培训后,两组规培护士理论知识、操作技能、病例分析成绩均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后,两组规培护士学习积极性、临床思维、沟通能力、自学能力及团队协作意识评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组规培护士教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学法应用于重症医学科护士规范化培训临床教学有助于提高教学成绩,改善教学质量,提升教学满意度。
关键词
重症医学科
规范化培训
规培护士
以案例为基础的学习
以问题为基础的学习
Keywords
Department of critical care medicine
Standardized training
Standardized training nurse
Case-based learning
Problem-based learning
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
C975 [经济管理—劳动经济]
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职称材料
题名
脓毒血症患者不同血糖水平的临床特征及预后分析
被引量：
5
2
作者
朱成楼
陆平
顾艳芬
汪绪伦
机构
广东省东莞市横沥医院重症医学科
广东省
东莞市
横
沥
医院
内科
广东省
东莞市
横
沥
医院
护理部
出处
《中国医药科学》
2021年第11期212-215,共4页
基金
广东省东莞市社会科技发展(一般)项目(202050715038861)。
文摘
目的比较并分析脓毒血症患者不同血糖水平的临床特征及预后情况。方法回顾性分析2019年5月至2020年5月我院收治的脓毒血症患者68例,针对患者使用胰岛素治疗后血糖水平分为三组:A组(4.4~6.1 mmol/L),B组(6.2~8.3 mmol/L)和C组(8.4~10.0 mmol/L)。比较并分析三组患者脓毒血症严重程度、抗生素使用时间、多脏器功能障碍综合征(MODS)发生率、呼吸机使用时间、28 d病死率、ICU住院时间、感染相关器官衰竭评分(SOFA)及急性生理与慢性健康Ⅱ评分(APACHE)。结果三组患者脓毒血症严重程度比较差异有统计学意义(P<0.05);A组脓毒血症严重程度轻于B组、C组(P<0.05);C组脓毒血症严重程度重于B组(P<0.05)。B和C两组患者的抗生素使用时间、呼吸机使用时间均长于A组(P<0.05);C组患者的MODS发生率均高于A、B组,ICU住院时间长于A、B组(P<0.05);三组患者的28 d病死率比较差异无统计学意义(P>0.05)。C组患者的SOFA评分和APACHEⅡ评分高于A组和B组(P<0.05);B组患者的SOFA评分和APACHEⅡ评分与A组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论胰岛素控制后,血糖水平升高者提示病情较严重,随着血糖水平的升高,患者的MODS发生率升高,应早期监测并严格控制血糖水平,做好干预措施,改善预后。
关键词
脓毒血症
血糖水平
临床特征
预后
Keywords
Sepsis
Blood glucose level
Clinical features
Prognosis
分类号
R631 [医药卫生—外科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
CBL联合PBL教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用研究
许梅莲
顾艳芬
罗月荷
黄桂芷
邓美娟
《中国社区医师》
2022
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
脓毒血症患者不同血糖水平的临床特征及预后分析
朱成楼
陆平
顾艳芬
汪绪伦
《中国医药科学》
2021
5
在线阅读
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职称材料
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