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语文教育的整体观
被引量：
4
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作者
肖秀兰
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第7期10-15,共6页
近几十年来的语文教学的问题之一是对语文整体的拆解，我们必须研究整体被拆解的表现和原因，提出解决的办法。深刻认识语文教学整体性的原理，并提出加强语文教学整体性的若干建议。
关键词
语文教育
整体观
教学建议
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职称材料
生命观念的基本内涵及培养策略
被引量：
1
2
作者
冯春艳
《生物学教学》
2023年第10期73-74,共2页
对生命观念的基本内涵从基本含义、基本属性、类型划分、具体内容及基本结构进行解析。并提出培养生命观念的策略:明晰生命观念教学目标,解析生命观念教学内容,设计利于观念形成的学习活动,引导学生对概念进行抽象概括并关注学生生命观...
对生命观念的基本内涵从基本含义、基本属性、类型划分、具体内容及基本结构进行解析。并提出培养生命观念的策略:明晰生命观念教学目标,解析生命观念教学内容,设计利于观念形成的学习活动,引导学生对概念进行抽象概括并关注学生生命观念的形成情况。
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关键词
生命观念
大概念
核心素养
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职称材料
题名
语文教育的整体观
被引量：
4
1
作者
肖秀兰
机构
广东省东莞市教育局 教研室 东莞
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第7期10-15,共6页
文摘
近几十年来的语文教学的问题之一是对语文整体的拆解，我们必须研究整体被拆解的表现和原因，提出解决的办法。深刻认识语文教学整体性的原理，并提出加强语文教学整体性的若干建议。
关键词
语文教育
整体观
教学建议
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
生命观念的基本内涵及培养策略
被引量：
1
2
作者
冯春艳
机构
广东省
东莞市教育局
教研室
出处
《生物学教学》
2023年第10期73-74,共2页
基金
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于大观念的初中跨学科主题课程建设研究”,No.2022YQJK522
东莞市教育科学科研“十四五”规划2022年度课题“指向生命观念形成的初中生物学概念教学实践研究”,No.2022GH530。
文摘
对生命观念的基本内涵从基本含义、基本属性、类型划分、具体内容及基本结构进行解析。并提出培养生命观念的策略:明晰生命观念教学目标,解析生命观念教学内容,设计利于观念形成的学习活动,引导学生对概念进行抽象概括并关注学生生命观念的形成情况。
关键词
生命观念
大概念
核心素养
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
语文教育的整体观
肖秀兰
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002
4
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职称材料
2
生命观念的基本内涵及培养策略
冯春艳
《生物学教学》
2023
1
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