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题名历史教科书应规范使用外国人名和地名
被引量：1
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作者
罗水荣
许翔
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机构
惠州学院
广东省东莞市常平中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第9期68-70,共3页
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文摘
历史教科书涉及很多外国史的内容,须翻译大量的外国人名和地名。不过,当前高中各版本历史教科书对外国人名和地名的处理标准并不统一,这给师生使用教科书带来不便。以现行高中人教版和岳麓版历史教科书为例进行列表归纳,可以看出其中使用外国名词的不规范。因此,中学历史教科书的编写者应根据学术界通行的相关准则进行处理,并标注首次出现的外国人名和地名的外文原文。
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关键词
高中历史教科书
外国人名和地名
使用
规范
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分类号
G634.51
[文化科学—教育学]
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题名基于SOLO分类理论的生物学试题命制
被引量：6
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作者
常晓芳
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机构
广东省东莞市常平中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第6期69-71,共3页
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基金
东莞市教育科研2017年度规划课题“基于SOLO分类理论进行分层教学的实践研究”,No.2017GH353。
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文摘
本文以改造或原创试题为例,介绍基于SOLO分类理论命制试题的思路和步骤。
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关键词
SOLO分类理论
试题命制
生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名美国高中生物学教材《生物·生命的动力》插图的分析
被引量：4
- 3
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作者
温荔
刘孔烽
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机构
陕西师范大学生命科学学院
广东省东莞市常平中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第2期21-22,共2页
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文摘
美国高中生物学教材《生物·生命的动力》中的插图具有数量多、类别丰富、构图巧妙、图文配合紧密和问题驱动等特点,可以为我国教材插图的设计和使用提供借鉴。
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关键词
美国高中生物学教材
插图
特点分析
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名例谈高中生物学教学中的“问、想、做、评、悟”
被引量：1
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作者
常晓芳
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机构
广东省东莞市常平中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第4期10-11,共2页
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文摘
本文提出一种包括问、想、做、评、悟五个环节的教学模式。它符合新课程倡导的“自主、合作、探究”理念，通过让学生在问中想，想中做，做中评，评中悟，培养学生的创造性思维，提高学生学习生物学的兴趣和积极性，有助于提高生物课堂教学实效。
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关键词
ATDE
教学模式
高中生物学教学
悟
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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