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特殊教育科研规范化管理研究
1
作者
李俊强
《现代特殊教育》
2008年第7期17-19,共3页
教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”，“广大教师要积极参加教学实验和教育...
教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”，“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”。国务委员、原国家教育部部长陈至立同志曾经指出：“教育科学研究开展得如何。是衡量一个国家或一个地区教育发展水平的重要标志之一，
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关键词
教育科研
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
管理研究
教育科学研究
教育教学改革
教育发展水平
科学的方法
教育部部长
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职称材料
创设贴近生活的教学情境
2
作者
廖健华
《现代特殊教育》
2004年第1期27-27,共1页
在特教学校寻求生动活泼的教学形式,创设贴近学生的生活课堂情境.力求使教学符合学生的认知特点,已成为当前课改的必然趋势.笔者在多年教学实践中积累了一些经验和做法,现总结出来,以求抛砖引玉.
关键词
特教学校
教学情境
特殊教育
课程改革
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职称材料
题名
特殊教育科研规范化管理研究
1
作者
李俊强
机构
广东省东莞市启智学校
出处
《现代特殊教育》
2008年第7期17-19,共3页
文摘
教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”，“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”。国务委员、原国家教育部部长陈至立同志曾经指出：“教育科学研究开展得如何。是衡量一个国家或一个地区教育发展水平的重要标志之一，
关键词
教育科研
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
管理研究
教育科学研究
教育教学改革
教育发展水平
科学的方法
教育部部长
分类号
G769.2 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
创设贴近生活的教学情境
2
作者
廖健华
机构
广东省
东莞市
城区
启智
学校
出处
《现代特殊教育》
2004年第1期27-27,共1页
文摘
在特教学校寻求生动活泼的教学形式,创设贴近学生的生活课堂情境.力求使教学符合学生的认知特点,已成为当前课改的必然趋势.笔者在多年教学实践中积累了一些经验和做法,现总结出来,以求抛砖引玉.
关键词
特教学校
教学情境
特殊教育
课程改革
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
特殊教育科研规范化管理研究
李俊强
《现代特殊教育》
2008
0
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职称材料
2
创设贴近生活的教学情境
廖健华
《现代特殊教育》
2004
0
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