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高考文言文训练应强化三种意识: 1; 作者陈新国《语文建设》北大核心 2013年第5期57-59,共3页; 学生在学习文言文时出现的问题，大都是在语感上。因此，我们在文言文教学中应把着眼点放在文意的疏通上，培养学生的语感。在解题过程中，也一定要让学生回到文段中，联系上下文语境来理解。; 关键词文言文教学意识训练高考上下文语境解题过程学生语感; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语作文中的语法错误与不同反馈形式的效果被引量：5: 2; 作者曹定钦《中小学英语教学与研究》 2007年第1期23-27,共5页; 本文用实验的方法比较了中学英语作文中语法错误的三种不同反馈形式——“模糊标识法”、“具体标识法”和“中文提示法”——对提高学生的学习自信心和错误识剐与纠正能力的影响。结果表明“具体标识法”最有利于提高学生自我修改错误... 展开更多; 关键词语法错语反馈形式自信度错误识别率错误改正率; 在线阅读下载PDF 职称材料

大视野与小切口:“纲要”式教学内容应对策略——也谈大概念教学的策略被引量：6: 3; 作者胡波赵晓东《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第3期73-78,共6页; 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。研究发现:随着统编版高中历史教科书的推广使用,利用学科大概念引领教学成为研... 展开更多; 关键词 “纲要”式教学学科大概念历史细节课堂建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高考文言文训练应强化三种意识	陈新国	《语文建设》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	英语作文中的语法错误与不同反馈形式的效果	曹定钦	《中小学英语教学与研究》	2007	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大视野与小切口:“纲要”式教学内容应对策略——也谈大概念教学的策略	胡波赵晓东	《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料