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论高中英语教学的有效性 被引量：2
1
作者 王波 《英语教师》 2011年第1期46-50,共5页
面对《普通高中英语课程标准（实验）》和不同版本的普通高中英语教材，如何更好地发挥英语教学的优势，进一步深层次、多角度地提高英语教学的有效性，是教师必须面对和不断解决的问题。本文探讨了如何在课标的指导下，努力提高普通高... 面对《普通高中英语课程标准（实验）》和不同版本的普通高中英语教材，如何更好地发挥英语教学的优势，进一步深层次、多角度地提高英语教学的有效性，是教师必须面对和不断解决的问题。本文探讨了如何在课标的指导下，努力提高普通高中英语教学有效性的途径。 展开更多
关键词 课标 高中英语教学 有效性
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核心素养背景下高中英语整本书阅读教学路径研究——以Great Expectations为例
2
作者 刘丽君 《英语教师》 2025年第7期14-22,共9页
阐述当前高中英语阅读教学现状和整本书阅读教学存在的问题。提出核心素养背景下高中英语整本书阅读教学的原则。探索核心素养背景下高中英语整本书阅读教学实施策略,即营造英语氛围,优化阅读环境;精选阅读书目,助力育人价值;联动课堂内... 阐述当前高中英语阅读教学现状和整本书阅读教学存在的问题。提出核心素养背景下高中英语整本书阅读教学的原则。探索核心素养背景下高中英语整本书阅读教学实施策略,即营造英语氛围,优化阅读环境;精选阅读书目,助力育人价值;联动课堂内外,保证阅读时间;精选阅读课型,深化主题探究;培养阅读习惯,强化阅读技能;善用评价导向,提升阅读质量;紧扣课标考纲,做好教考衔接。以翼渡英语分级阅读《Hi Classics品读文学经典》中Great Expectations为例,探索可复制效仿、可持续发展的英语整本书阅读教学路径,即精选书目,确定教学目标;丰富课型,逐层探究主题;多元任务,提升思维技能;跟进反馈,落实以评促学。旨在打开教师开展整本书阅读教学的思路,提升整本书阅读教学的可行性、发展性和可持续性,最终提升学生的英语学科核心素养,落实学科育人的根本任务。 展开更多
关键词 高中英语 整本书阅读 英语学科核心素养 教学路径
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