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计算思维实践框架研究
被引量：
5
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作者
李泽
李伟
+2 位作者
毛顿
龚志辉
夏立
《中小学信息技术教育》
2021年第9期5-8,共4页
对计算思维内涵的解读,以及在K-12阶段对学生计算思维的培养,已经成为教育研究者们重点关注的议题。该研究基于计算思维三维框架,以问题解决为主线,以设计和创造为核心,提出了一套系统且具有可操作性的计算思维实践框架。该研究基于过...
对计算思维内涵的解读,以及在K-12阶段对学生计算思维的培养,已经成为教育研究者们重点关注的议题。该研究基于计算思维三维框架,以问题解决为主线,以设计和创造为核心,提出了一套系统且具有可操作性的计算思维实践框架。该研究基于过程要素和行为表现的分析,并融合了学科的特色,丰富了计算思维实践的具体内容,旨在为计算思维培养提供理论和实践方面的指导。
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关键词
计算思维
计算实践
思维培养
问题解决
设计过程
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题名
计算思维实践框架研究
被引量：
5
1
作者
李泽
李伟
毛顿
龚志辉
夏立
机构
广东深圳点猫科技有限公司教学教研中心
北京大学教育学院
广东
深圳
职业技术学院商务外语学院
出处
《中小学信息技术教育》
2021年第9期5-8,共4页
基金
深圳点猫科技有限公司“3D可视化编程平台--代码岛创业资助项目”(项目编号:CYZZ20180307154623394)资助
全国教育信息技术研究2018年度重点课题“人工智能时代小学创意编程课程的设计研究”(课题立项号:186220006)的阶段性成果。
文摘
对计算思维内涵的解读,以及在K-12阶段对学生计算思维的培养,已经成为教育研究者们重点关注的议题。该研究基于计算思维三维框架,以问题解决为主线,以设计和创造为核心,提出了一套系统且具有可操作性的计算思维实践框架。该研究基于过程要素和行为表现的分析,并融合了学科的特色,丰富了计算思维实践的具体内容,旨在为计算思维培养提供理论和实践方面的指导。
关键词
计算思维
计算实践
思维培养
问题解决
设计过程
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
计算思维实践框架研究
李泽
李伟
毛顿
龚志辉
夏立
《中小学信息技术教育》
2021
5
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