基于OBE-CDIO理念的初中人工智能课程体系建设路向--以深圳市龙华区初中人工智能课程体系为例

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作者 周莉萍 《中小学信息技术教育》 2025年第1期41-44,共4页

基于OBE-CDIO理念的初中人工智能课程体系建设路向,符合教育部办公厅提出在2030年前在中小学基本普及人工智能教育的精神。本文以培养“通识、通智、通用”的创新人才为导向,从关键概念、课程设计模型、课程建设框架、资源开发路径、研... 基于OBE-CDIO理念的初中人工智能课程体系建设路向,符合教育部办公厅提出在2030年前在中小学基本普及人工智能教育的精神。本文以培养“通识、通智、通用”的创新人才为导向,从关键概念、课程设计模型、课程建设框架、资源开发路径、研究技术路线等方面,详细阐述了基于OBE-CDIO理念的初中人工智能课程体系建设逻辑,以期为同行开展人工智能普及教育提供实践参考。 展开更多

关键词 OBE-CDIO理念 课程体系 路向

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请给予孩子高质量的陪伴

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作者 严凤平 蓝艳玉 《中小学心理健康教育》 2025年第6期1-1,共1页

七年级学生小轩在学校常表现得焦虑不安。几次咨询后,发现他的问题与家庭环境密切相关:小轩的父母工作繁忙,经常加班到深夜,周末也常被工作占据。虽然他们尽力在物质上满足小轩,但长时间的分离使小轩感到孤独、不被重视。在这个快节奏... 七年级学生小轩在学校常表现得焦虑不安。几次咨询后,发现他的问题与家庭环境密切相关:小轩的父母工作繁忙,经常加班到深夜,周末也常被工作占据。虽然他们尽力在物质上满足小轩,但长时间的分离使小轩感到孤独、不被重视。在这个快节奏的时代,很多父母像小轩的父母那样,因为工作繁忙而无法给予孩子足够的高质量陪伴。父母为了生计奔波,难以抽出时间与孩子相处。此外,科技的发展也在一定程度上影响了亲子关系:智能手机和平板电脑成为人们消磨时间的常用工具,而这也影响到了家长和孩子之间的互动。 展开更多

关键词 焦虑不安 常用工具 平板电脑 智能手机 七年级学生 亲子关系 快节奏 陪伴

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小程序也有大智慧——微信小程序在教育教学中的有效应用 被引量：4

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作者 王西凯 《中小学信息技术教育》 2019年第1期73-75,共3页

2017年1月9日,微信平台推出小程序,不到两年的时间,微信小程序以“触手可及、用完即走、不打扰用户、不强制关注”的优势迅速蹿红。因为更加注重场景体验和轻量化应用,小程序成为App之外的另一个移动应用的选择和新的热点。

关键词 有效应用 微信平台 程序 教育教学 大智慧 轻量化 APP

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“主题型”劳动教育为成长赋能 被引量：1

4

作者 丘远光 《教育家》 2021年第32期70-71,共2页

放眼社会,越来越多的年轻人小事不愿做、大事做不来,成了啃老族。聚焦校园,很少有学生在用餐时真正能做到光盘。关注到这些现象,广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属小学在"让每一个孩子成为最好的自己"的办学理念下,提出了... 放眼社会,越来越多的年轻人小事不愿做、大事做不来,成了啃老族。聚焦校园,很少有学生在用餐时真正能做到光盘。关注到这些现象,广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属小学在"让每一个孩子成为最好的自己"的办学理念下,提出了"学生活知识、练生存技能、悟生命意义"的新时代劳动教育工作理念和"提升学生劳动素养,促进学生全面发展"的新劳动教育目标,让师生崇尚劳动、尊重劳动,在实践中感知劳动乐趣、养成劳动习惯、掌握劳动技能。 展开更多

关键词 劳动习惯 附属小学 办学理念 生存技能 劳动素养 啃老族 劳动技能 尊重劳动

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教育精准扶贫——东部与中西部同上一节课

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作者 吴继承 《中小学信息技术教育》 2020年第2期126-129,共4页

在国家以教育现代化推进教育公平和均衡发展、服务脱贫攻坚战略部署的政策背景下,针对东部与中西部地区信息技术教学现状,本文探索出一种区域间信息技术远程互动教学的模式。通过建设两地网上信息技术教学联盟平台,基于该平台完成两地... 在国家以教育现代化推进教育公平和均衡发展、服务脱贫攻坚战略部署的政策背景下,针对东部与中西部地区信息技术教学现状,本文探索出一种区域间信息技术远程互动教学的模式。通过建设两地网上信息技术教学联盟平台,基于该平台完成两地教师和学生的互动实践,实现了"互联网+"协同式教育扶贫的新模式,对缩小东部和中西部地区基础教育信息化的"数字鸿沟",推动我国信息技术教育的均衡发展具有参考意义。 展开更多

关键词 教育扶贫 教育现代化 帮扶模式 教学联盟平台 远程互动教学

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与体育比赛规则有关的高考概率试题研究

6

作者 殷木森 《中国数学教育（高中版）》 2021年第12期47-50,共4页

“体”是“五育”之一,把体育比赛规则嵌入数学试题是一种常见的命题方式.以2019年和2020年高考数学全国卷理科试题中出现的与体育比赛规则有关的概率试题为研究的切入点,通过深入分析与研究,对学生备考提出研究心得与体会.

关键词 五育并举 概率 试题研究

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觅新机开新局:扎实推进信息科技课程建设

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作者 卢秋红 王振强 +3 位作者 魏雄鹰 周莉萍 徐凡 朱唯 《中小学信息技术教育》 2024年第4期8-10,共3页

信息科技是现代科学技术领域的重要部分,信息科技课程肩负着培养科学精神和科技伦理、提升自主可控意识、培育社会主义核心价值观、树立总体国家安全观、提升数字素养与技能的使命任务。扎实推进信息科技课程在全国中小学校落地实施。

关键词 信息科技课程 中小学校 科技伦理 总体国家安全观 自主可控 素养与技能 现代科学技术 培育社会主义核心价值观

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“AI+美育”学科融合校本课程设计与实施——以“AIGC创作数字专辑”校本课程为例 被引量：1

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作者 高英男 王慧珍 周莉萍 《中小学信息技术教育》 2024年第7期86-88,共3页

本文以“AIGC创作数字专辑”课程为具体案例,详细探讨了“AI+美育”的学科融合课程设计与实施。通过融合人工智能、音乐、美术、文学等多个学科,利用真实情境开展跨学科学习,引导学生积极参与数字作品创作与校园文化建设。结果表明,该... 本文以“AIGC创作数字专辑”课程为具体案例,详细探讨了“AI+美育”的学科融合课程设计与实施。通过融合人工智能、音乐、美术、文学等多个学科,利用真实情境开展跨学科学习,引导学生积极参与数字作品创作与校园文化建设。结果表明,该课程不仅提升了学生的创作能力和技术应用能力,更在培养学生的审美感知、创意实践等核心素养方面取得了显著成效。文章探索了通过学科融合的校本课程实现美育浸润学校的实践途径,以期为美育创新发展提供有益参考。 展开更多

关键词 美育 AI+ 学科融合 生成式人工智能 校本课程

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主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践

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作者 李闽 高小兰(点评) 《教学月刊（小学版）（综合）》 2024年第10期43-47,共5页

在当下的小学英语单元教学中,一个显著的问题是对主题引领作用的忽视,导致各语篇间缺乏有机联系,教学呈现碎片化、孤立化趋势,缺乏明确的方向性、整体性和关联性。为解决这一问题,教师应深入探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学... 在当下的小学英语单元教学中,一个显著的问题是对主题引领作用的忽视,导致各语篇间缺乏有机联系,教学呈现碎片化、孤立化趋势,缺乏明确的方向性、整体性和关联性。为解决这一问题,教师应深入探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践路径。教学中,可从“研读单元内容,明确单元主题,优化整合教材“”深入研读语篇,提炼主题意义,形成单元育人蓝图“”分析学情,明确主题意义探究的起点和落点“”基于单元教学目标,设计‘教—学—评’一体化活动”等方面展开,从而促进小学英语教学的整体优化和提升,实现育人目标。 展开更多

关键词 主题意义 单元整体教学 小学英语

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请勿将孩子的特点看作缺点

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作者 黄仕则 严凤平 《中小学心理健康教育》 2024年第30期1-1,共1页

曾经有位七年级男生的母亲向我抱怨,说她发现儿子与自己疏远了,说孩子放学后喜欢独自待在书房,如果父母想要进去,还需要先敲门,此外,孩子的日记本也上锁了。儿子的这些表现让这位母亲担心和困惑,她很难适应孩子的变化,甚至产生了疑问:... 曾经有位七年级男生的母亲向我抱怨,说她发现儿子与自己疏远了,说孩子放学后喜欢独自待在书房,如果父母想要进去,还需要先敲门,此外,孩子的日记本也上锁了。儿子的这些表现让这位母亲担心和困惑,她很难适应孩子的变化,甚至产生了疑问:是不是儿子出现了心理问题?其实,这位七年级男生的变化是青春期的正常现象。青春期的孩子渴望独立,拥有并能恰当处置个人隐私是走向独立的标志之一,而把日记上锁就是独立意识和成人感日益增强的表现。随着知识的增加、眼界的开阔和思维的发展,初中生的自主意识不断增强,表现自我的愿望也日益突出。他们会强调自己已经长大了,对事物开始有独特的看法,不再依赖和崇拜父母,开始更喜欢和同龄人交流,有了困惑也更愿意求助同学而非父母。这会让不少父母觉得孩子与自己疏远了。 展开更多

关键词 表现自我 独立意识 青春期 成人感 自主意识 个人隐私 七年级 上锁

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让期望成为孩子向上的动力

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作者 吕庆燕 严凤平 《中小学心理健康教育》 2024年第1期1-1,共1页

一天下午,一位母亲带着孩子走进心理辅导室。母亲说孩子最近情绪低落,有时候会一个人躲在房间里哭泣。与孩子访谈后方才了解,原来无论孩子如何努力,都无法满足母亲对孩子的期望。母亲过高的期望压得孩子喘不过气来,让孩子情绪低落、难过... 一天下午,一位母亲带着孩子走进心理辅导室。母亲说孩子最近情绪低落,有时候会一个人躲在房间里哭泣。与孩子访谈后方才了解,原来无论孩子如何努力,都无法满足母亲对孩子的期望。母亲过高的期望压得孩子喘不过气来,让孩子情绪低落、难过,学习时也无法集中注意力。 展开更多

关键词 集中注意力 心理辅导室 情绪低落 期望 孩子 母亲

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培养孩子的习得性乐观

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作者 严凤平 林瑜媚 《中小学心理健康教育》 2024年第22期1-1,共1页

在心理辅导室,我们经常接待一些来访的学生,部分学生会因为某一学科成绩不佳或其他方面多次受挫,自信心遭到打击,产生了习得性无助,身心遭受痛苦。所谓习得性无助,是指一个人经历了失败或挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和... 在心理辅导室,我们经常接待一些来访的学生,部分学生会因为某一学科成绩不佳或其他方面多次受挫,自信心遭到打击,产生了习得性无助,身心遭受痛苦。所谓习得性无助,是指一个人经历了失败或挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。习得性乐观与习得性无助相反,它是一种积极心理品质,能够帮助个体正视困难,积极思考方法并解决困难。目前,很多孩子缺乏习得性乐观,造成一些不利影响:一是遇到挫折或失败,便会放大其失败效应,沉浸在痛苦的体验中,无法自拔;二是对学业或未来缺乏信心,限制了自我发展;三是危害心理健康,因为失败效应放大,所以经常体验到负性情绪,久而久之,心理健康水平便不断下降。 展开更多

关键词 积极心理品质 学科成绩 习得性无助 心理辅导室 无法自拔 学生会 负性情绪 习得性乐观

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做成长型父母

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作者 严凤平 林瑜媚 《中小学心理健康教育》 2024年第7期1-1,共1页

在心理辅导室,笔者常接待很多学生的父母。他们对孩子有很高的期待,同时亲子关系又很糟糕。当糟糕的亲子关系遭遇父母的高期待,很多孩子出现了叛逆、厌学等情况。为此,父母们很困惑,为何孩子越长大越不听话呢?对这类现象进行分析不难发... 在心理辅导室,笔者常接待很多学生的父母。他们对孩子有很高的期待,同时亲子关系又很糟糕。当糟糕的亲子关系遭遇父母的高期待,很多孩子出现了叛逆、厌学等情况。为此,父母们很困惑,为何孩子越长大越不听话呢?对这类现象进行分析不难发现,很多父母还在沿袭老一辈的家庭教育方式,有的信奉“棍棒底下出孝子”,有的认为“三岁看大,七岁看老”,有的认为子女就要无条件听从父母……正因为秉持这样的教育理念,才导致亲子关系僵化。随着年龄的增长,孩子在不断变化,父母唯有不断成长,才能更好地引领孩子成长。因此,成长是父母需要面对的课题。 展开更多

关键词 家庭教育方式 心理辅导室 亲子关系 成长型 教育理念 引领孩子 无条件

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请允许孩子说“不”

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作者 严凤平 段新焕 《中小学心理健康教育》 2024年第33期1-1,共1页

在心理辅导室,我经常接待有关“乖孩子”的个案。这些“乖孩子”大致分为两类:一类孩子小时候很乖,但上初中之后,他们和父母间的关系非常糟糕,经常与父母对着干,他们认为以前不该那么听话,应当说“不”时就说“不”;另一类孩子上初中之... 在心理辅导室,我经常接待有关“乖孩子”的个案。这些“乖孩子”大致分为两类:一类孩子小时候很乖,但上初中之后,他们和父母间的关系非常糟糕,经常与父母对着干,他们认为以前不该那么听话,应当说“不”时就说“不”;另一类孩子上初中之后,和小学时一样乖顺,听父母的话,在人际交往中却越来越胆怯,忧郁而多虑。 展开更多

关键词 心理辅导室 乖孩子 人际交往 小学 初中

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初中英语教师课程思政教学能力提升路径探析

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作者 赵昱 周宝中 岳美红 《英语教师》 2024年第19期36-39,共4页

阐述初中英语教师提升课程思政能力的必要性。分析初中英语教师课程思政能力现状,发现教师对课程思政的理解浅薄,课程思政能力欠佳。探索初中英语教师提升课程思政能力的路径,即加强课程思政理论学习,深挖教材课程思政元素,强化课程思... 阐述初中英语教师提升课程思政能力的必要性。分析初中英语教师课程思政能力现状,发现教师对课程思政的理解浅薄,课程思政能力欠佳。探索初中英语教师提升课程思政能力的路径,即加强课程思政理论学习,深挖教材课程思政元素,强化课程思政教学落实,完善课程思政教学评价,推广课程思政实践经验。认为初中英语教师应积极在课堂教学中融入课程思政,在跨文化背景下培养学生的国际视野和国家认同感。 展开更多

关键词 初中英语 课程思政 英语教师 教学能力

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这是生命的原初状态——《昆明的雨》解读的另一种视角 被引量：3

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作者 向浩 童庆杰 《语文建设》 北大核心 2019年第11期55-59,共5页

汪曾祺曾说:“我在昆明待了七年(注:1939—1946年)。除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序说,昆明是我的第二故乡。”在其留下来的作品中,关于昆明的文字,除了《昆明的雨》,还有《翠湖心影》《昆明年俗》《昆明的花》《昆明的果... 汪曾祺曾说:“我在昆明待了七年(注:1939—1946年)。除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序说,昆明是我的第二故乡。”在其留下来的作品中,关于昆明的文字,除了《昆明的雨》,还有《翠湖心影》《昆明年俗》《昆明的花》《昆明的果品》《昆明菜》《昆明的吃食》等。窥豹一斑,仅仅细读《昆明的雨》,我们也能感受昆明在作者内心的特殊地位。《昆明的雨》写于1984年,作者已经64岁,距其离开昆明的1946年,已有38年。阅尽沧桑之后,作者以一颗淡然又不失热烈的心重新回味往事,不紧不慢地叙说,零零散散地叙说。 展开更多

关键词 昆明 原初状态 解读 生命 第二故乡 特殊地位 汪曾祺 作者

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语境差:初中语文革命传统作品教学困境与突破 被引量：4

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作者 王俊珍 《语文建设》 北大核心 2022年第9期74-77,共4页

统编初中语文教材加大了革命传统作品的比例。由于这类课文内容所处时代较远,与学生认知存在差距,导致教学中存在诸多困境。本文借助语境差理论,在剖析革命传统作品教学现实困境的基础上,从文本、情景、文化三重视域探究教学困境产生的... 统编初中语文教材加大了革命传统作品的比例。由于这类课文内容所处时代较远,与学生认知存在差距,导致教学中存在诸多困境。本文借助语境差理论,在剖析革命传统作品教学现实困境的基础上,从文本、情景、文化三重视域探究教学困境产生的原因,并提出言意互逆、比较还原、任务统整等突破路径。 展开更多

关键词 语境差 初中语文 革命传统作品

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指向深度学习的小学英语绘本故事教学 被引量：14

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作者 张文华 王姝婷 《基础外语教育》 2019年第5期86-91,109,共7页

基于深度学习的核心理念和主要特征,本文以一节绘本故事研讨课为例,论述如何通过小学英语绘本故事教学引导学生进行深度学习。该课例依托故事情境,勾连学生经验,突出体验探究,开展层进式学习和沉浸式学习,促进知识与经验的相互转化和知... 基于深度学习的核心理念和主要特征,本文以一节绘本故事研讨课为例,论述如何通过小学英语绘本故事教学引导学生进行深度学习。该课例依托故事情境,勾连学生经验,突出体验探究,开展层进式学习和沉浸式学习,促进知识与经验的相互转化和知识的实践应用,旨在发展学生的语用能力和高阶思维能力,实现知识的意义生成和多样性价值。 展开更多

关键词 深度学习 沉浸式学习 绘本故事

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以“学”为中心,聚焦算理与算法——《除数是整数的小数除法》教学与评析 被引量：1

19

作者 周静 吴贞旺 《教育视界》 2017年第24期55-57,共3页

【教学内容】 北师大版小学数学五年级上册《除数是整数的小数除法》。 【教学目标】 1.借助已有知识和生活经验,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法,发展推理能力。 2.能正确进行除数是整数的小数除... 【教学内容】 北师大版小学数学五年级上册《除数是整数的小数除法》。 【教学目标】 1.借助已有知识和生活经验,经历探索除数是整数的小数除法算法的过程,掌握小数除法的计算方法,发展推理能力。 2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算,并能解决一些简单的实际问题。 3.结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会小数除法的意义。 展开更多

关键词 教学内容 除法 小数 整数 除数 算法 算理 聚焦

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初中英语课外阅读教学实践探究 被引量：6

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作者 周宝中 《英语教师》 2018年第14期118-122,共5页

分析初中英语课外阅读教学的意义、目标及现状。以牛津版初中《英语》7B Chapter 4 Our sense的教学为例,具体阐述如何结合教材内容开展初中英语课外阅读教学。认为在初中英语课外阅读教学中,教师应选取与课本内容相关、难度匹配的课外... 分析初中英语课外阅读教学的意义、目标及现状。以牛津版初中《英语》7B Chapter 4 Our sense的教学为例,具体阐述如何结合教材内容开展初中英语课外阅读教学。认为在初中英语课外阅读教学中,教师应选取与课本内容相关、难度匹配的课外阅读材料,综合运用多种现代教学资源,通过丰富多样的教学活动指导阅读和进行阅读效果监控,以巩固教学效果,培养阅读兴趣和习惯,使学生的阅读技能得到真正提升。 展开更多

关键词 初中英语 教材 课外阅读

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