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明确目标抓重点 科学训练出实效——2008年中考语文复习建议
被引量：
2
1
作者
杨建华
《中学语文教学》
2008年第2期61-63,共3页
教师在指导学生复习时，切忌“只埋头拉车，不抬头看路”，首先要熟悉《课程标准》和《考试说明》，懂得考什么和不考什么，知道哪些内容在往年中考出现过．哪些内容还没有露过面．今年应侧重的是什么：其次要列出所有知识点，权衡轻重...
教师在指导学生复习时，切忌“只埋头拉车，不抬头看路”，首先要熟悉《课程标准》和《考试说明》，懂得考什么和不考什么，知道哪些内容在往年中考出现过．哪些内容还没有露过面．今年应侧重的是什么：其次要列出所有知识点，权衡轻重，知难知易，分期分批．领会掌握。最后还要牢记，中考的内容绝大部分或相当一部分出在课外。
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关键词
中考语文
复习建议
科学训练
《考试说明》
《课程标准》
知识点
学生
教师
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职称材料
“摆渡”他人也“摆渡”自己
被引量：
1
2
作者
杨建华
徐昌茂
《中学语文教学》
北大核心
2003年第12期27-28,共2页
刚看完杜长明老师执教的创新阅读课--<摆渡>的课堂实录时,以为这是"一份经过精心准备的精美的大餐".(钱梦龙先生语,指课前师生反复演练过的那种"公开课")但是再读一遍时,才发现这是一堂异地借班上课的课堂实...
刚看完杜长明老师执教的创新阅读课--<摆渡>的课堂实录时,以为这是"一份经过精心准备的精美的大餐".(钱梦龙先生语,指课前师生反复演练过的那种"公开课")但是再读一遍时,才发现这是一堂异地借班上课的课堂实录,师生课前不认识,演练自然就无从谈起.心里不由得一声喝彩:"太精彩了!太精彩了!"
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关键词
初中
语文教学
阅读教学
《摆渡》
课堂教育
创新教育
问题情境
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职称材料
博客对教师专业发展的引领
3
作者
杨建华
《中学语文教学》
北大核心
2012年第4期70-72,共3页
始终活在教材中的教师会加速自己的衰老!——一辈子从事语文教学与研究的老教师吴义荣先生（博客名“晚秋亭话”）开博时如是说。
关键词
教师专业发展
博客
教学与研究
老教师
教材
语文
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职称材料
中考词句品味题解题指导
4
作者
王松
《中学语文教学》
2006年第6期66-67,共2页
关键词
解题指导
品味
词句
中考
《语文课程标准》
现代文阅读题
语文学科
语言环境
言外之意
阅读要求
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职称材料
举三证一勤编织 巧借身份说典型
5
作者
杨建华
《中学语文教学》
2007年第4期33-33,共1页
“吴敬梓为什么要把范进的老丈人写成一个屠户？”一般的语文老师遇到这样的提问，通常会这样回答：屠户者，市井小民也。要写一个势利的市井小人，把他写成屠户是最好的选择。而王君老师却不满足于回答到这样的层面。她抓住学生的这一...
“吴敬梓为什么要把范进的老丈人写成一个屠户？”一般的语文老师遇到这样的提问，通常会这样回答：屠户者，市井小民也。要写一个势利的市井小人，把他写成屠户是最好的选择。而王君老师却不满足于回答到这样的层面。她抓住学生的这一问，整合了三部学生学过的剧本和看过的电影。编织了三个问题回赠给学生：魏敏芝为什么是一个农村小姑娘？史标曼为什么是一名钢琴师？诺兰德为什么是一名速递员？
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关键词
编织
语文老师
吴敬梓
学生
魏敏芝
回答
市井
村小
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职称材料
题名
明确目标抓重点 科学训练出实效——2008年中考语文复习建议
被引量：
2
1
作者
杨建华
机构
广东
省
深圳市
松泉
中学
出处
《中学语文教学》
2008年第2期61-63,共3页
文摘
教师在指导学生复习时，切忌“只埋头拉车，不抬头看路”，首先要熟悉《课程标准》和《考试说明》，懂得考什么和不考什么，知道哪些内容在往年中考出现过．哪些内容还没有露过面．今年应侧重的是什么：其次要列出所有知识点，权衡轻重，知难知易，分期分批．领会掌握。最后还要牢记，中考的内容绝大部分或相当一部分出在课外。
关键词
中考语文
复习建议
科学训练
《考试说明》
《课程标准》
知识点
学生
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“摆渡”他人也“摆渡”自己
被引量：
1
2
作者
杨建华
徐昌茂
机构
广东深圳市松泉中学
深圳市
翠园
中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第12期27-28,共2页
文摘
刚看完杜长明老师执教的创新阅读课--<摆渡>的课堂实录时,以为这是"一份经过精心准备的精美的大餐".(钱梦龙先生语,指课前师生反复演练过的那种"公开课")但是再读一遍时,才发现这是一堂异地借班上课的课堂实录,师生课前不认识,演练自然就无从谈起.心里不由得一声喝彩:"太精彩了!太精彩了!"
关键词
初中
语文教学
阅读教学
《摆渡》
课堂教育
创新教育
问题情境
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
博客对教师专业发展的引领
3
作者
杨建华
机构
广东
省
深圳市
松泉
中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第4期70-72,共3页
文摘
始终活在教材中的教师会加速自己的衰老!——一辈子从事语文教学与研究的老教师吴义荣先生（博客名“晚秋亭话”）开博时如是说。
关键词
教师专业发展
博客
教学与研究
老教师
教材
语文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考词句品味题解题指导
4
作者
王松
机构
广东深圳市松泉中学
出处
《中学语文教学》
2006年第6期66-67,共2页
关键词
解题指导
品味
词句
中考
《语文课程标准》
现代文阅读题
语文学科
语言环境
言外之意
阅读要求
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
举三证一勤编织 巧借身份说典型
5
作者
杨建华
机构
广东深圳市松泉中学
出处
《中学语文教学》
2007年第4期33-33,共1页
文摘
“吴敬梓为什么要把范进的老丈人写成一个屠户？”一般的语文老师遇到这样的提问，通常会这样回答：屠户者，市井小民也。要写一个势利的市井小人，把他写成屠户是最好的选择。而王君老师却不满足于回答到这样的层面。她抓住学生的这一问，整合了三部学生学过的剧本和看过的电影。编织了三个问题回赠给学生：魏敏芝为什么是一个农村小姑娘？史标曼为什么是一名钢琴师？诺兰德为什么是一名速递员？
关键词
编织
语文老师
吴敬梓
学生
魏敏芝
回答
市井
村小
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
明确目标抓重点 科学训练出实效——2008年中考语文复习建议
杨建华
《中学语文教学》
2008
2
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职称材料
2
“摆渡”他人也“摆渡”自己
杨建华
徐昌茂
《中学语文教学》
北大核心
2003
1
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职称材料
3
博客对教师专业发展的引领
杨建华
《中学语文教学》
北大核心
2012
0
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职称材料
4
中考词句品味题解题指导
王松
《中学语文教学》
2006
0
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职称材料
5
举三证一勤编织 巧借身份说典型
杨建华
《中学语文教学》
2007
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