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基于PBL教学法在“园艺植物栽培学”课程中的教学改革与实践
1
作者
李国鹏
王佳卉
杨转英
《现代园艺》
2025年第19期180-182,共3页
“园艺植物栽培学”作为园艺本科专业的一门核心课程之一,在园艺专业的本科教学中有着十分重要的地位。基于问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)强调以学生的主动学习为主、以问题导向的自主学习能更好地提高学生的主动性,进而激发...
“园艺植物栽培学”作为园艺本科专业的一门核心课程之一,在园艺专业的本科教学中有着十分重要的地位。基于问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)强调以学生的主动学习为主、以问题导向的自主学习能更好地提高学生的主动性,进而激发学生的学习兴趣。从当前“园艺植物栽培学”教学过程中存在的问题入手,探索了PBL教学模式对园艺植物栽培学的教学效果。通过对比发现,本研究课程改革教学效果良好,学生的期末考试成绩得到显著提升,实验组学生对教学改革后的教学模式的评价满意度高。将PBL教学法引入园艺植物栽培学课程后,从实际效果看,PBL教学法不仅有利于学生对理论知识的梳理和学习,更能提高学生独立思考问题、解决问题的能力。
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关键词
PBL
园艺植物栽培学
教学模式
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职称材料
菠萝硝态氮的吸收积累及其转运蛋白基因表达模式研究
2
作者
杨晓雪
刘胜辉
+4 位作者
魏茜雅
林欣琪
叶春海
张秀梅
李映志
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第10期1774-1783,共10页
【目的】了解菠萝硝态氮转运蛋白基因在菠萝硝态氮吸收与同化中的作用。【方法】以金菠萝为材料,通过2个试验,分别研究了施氮对菠萝各组织硝态氮含量和40个硝态氮转运蛋白基因表达日变化的影响以及不同施氮处理对菠萝植株生长、叶片硝...
【目的】了解菠萝硝态氮转运蛋白基因在菠萝硝态氮吸收与同化中的作用。【方法】以金菠萝为材料,通过2个试验,分别研究了施氮对菠萝各组织硝态氮含量和40个硝态氮转运蛋白基因表达日变化的影响以及不同施氮处理对菠萝植株生长、叶片硝态氮含量和其转运蛋白基因表达的影响。【结果】菠萝根、茎、叶硝态氮含量均在10:00和16:00具有最高值;施氮后2 h,根系硝态氮含量显著增加;施氮增加了叶中18:00的硝态氮含量,降低了茎中14:00和18:00时及根中16:00的硝态氮含量。根中高表达的硝态氮转运蛋白基因最多,峰值多在12:00和14:00;叶中高表达基因的峰值多在18:00;茎中高表达基因的峰值多在12:00;施氮后,多数基因的表达峰值被延后,有些基因的表达峰值升高、降低或提前。不同施氮处理对菠萝植株的生长效应不同,MS营养液处理的植株质量增加幅度最大,其次为纯氮处理,无氮MS营养液和清水处理的植株质量增加幅度最小,但前者促进了根系生长;处理后3 d,叶片硝态氮含量增加;处理后6 d,叶片硝态氮同化加强;处理后26 d,叶片进入缺氮状态;绝大多数基因在清水和无氮MS营养液处理后的6 d达到表达峰值,但两者仅共有3个基因;处理后26 d,高表达基因主要分布在30 mmol·L^(-1)氮、无氮MS和清水处理中,三者无共有高表达基因。【结论】硝态氮转运蛋白基因表达受植株氮营养状态调控,AcNRT 1.13、AcNRT 2.1和AcNRT 1.12基因可能与叶片氮吸收有关,AcNRT 1.14、AcNRT 1.21和AcNRT 1.22基因可能与叶片氮再分配有关。
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关键词
菠萝
硝态氮转运蛋白
基因表达
氮营养
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职称材料
题名
基于PBL教学法在“园艺植物栽培学”课程中的教学改革与实践
1
作者
李国鹏
王佳卉
杨转英
机构
广东海洋大学滨海农业学院园艺系
出处
《现代园艺》
2025年第19期180-182,共3页
基金
广东省省级一流专业-园艺(编号:010306052103)
广东海洋大学教育教学改革项目“PBL教学法在‘园艺植物栽培学(总论)'课程中的运用研究”(编号:PX-972023013)。
文摘
“园艺植物栽培学”作为园艺本科专业的一门核心课程之一,在园艺专业的本科教学中有着十分重要的地位。基于问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)强调以学生的主动学习为主、以问题导向的自主学习能更好地提高学生的主动性,进而激发学生的学习兴趣。从当前“园艺植物栽培学”教学过程中存在的问题入手,探索了PBL教学模式对园艺植物栽培学的教学效果。通过对比发现,本研究课程改革教学效果良好,学生的期末考试成绩得到显著提升,实验组学生对教学改革后的教学模式的评价满意度高。将PBL教学法引入园艺植物栽培学课程后,从实际效果看,PBL教学法不仅有利于学生对理论知识的梳理和学习,更能提高学生独立思考问题、解决问题的能力。
关键词
PBL
园艺植物栽培学
教学模式
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
菠萝硝态氮的吸收积累及其转运蛋白基因表达模式研究
2
作者
杨晓雪
刘胜辉
魏茜雅
林欣琪
叶春海
张秀梅
李映志
机构
广东海洋大学滨海农业学院园艺系
中国热带
农业
科
学院
南亚热带作物研究所
出处
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第10期1774-1783,共10页
基金
广东海洋大学创新强校工程项目(GDOU2016050256)。
文摘
【目的】了解菠萝硝态氮转运蛋白基因在菠萝硝态氮吸收与同化中的作用。【方法】以金菠萝为材料,通过2个试验,分别研究了施氮对菠萝各组织硝态氮含量和40个硝态氮转运蛋白基因表达日变化的影响以及不同施氮处理对菠萝植株生长、叶片硝态氮含量和其转运蛋白基因表达的影响。【结果】菠萝根、茎、叶硝态氮含量均在10:00和16:00具有最高值;施氮后2 h,根系硝态氮含量显著增加;施氮增加了叶中18:00的硝态氮含量,降低了茎中14:00和18:00时及根中16:00的硝态氮含量。根中高表达的硝态氮转运蛋白基因最多,峰值多在12:00和14:00;叶中高表达基因的峰值多在18:00;茎中高表达基因的峰值多在12:00;施氮后,多数基因的表达峰值被延后,有些基因的表达峰值升高、降低或提前。不同施氮处理对菠萝植株的生长效应不同,MS营养液处理的植株质量增加幅度最大,其次为纯氮处理,无氮MS营养液和清水处理的植株质量增加幅度最小,但前者促进了根系生长;处理后3 d,叶片硝态氮含量增加;处理后6 d,叶片硝态氮同化加强;处理后26 d,叶片进入缺氮状态;绝大多数基因在清水和无氮MS营养液处理后的6 d达到表达峰值,但两者仅共有3个基因;处理后26 d,高表达基因主要分布在30 mmol·L^(-1)氮、无氮MS和清水处理中,三者无共有高表达基因。【结论】硝态氮转运蛋白基因表达受植株氮营养状态调控,AcNRT 1.13、AcNRT 2.1和AcNRT 1.12基因可能与叶片氮吸收有关,AcNRT 1.14、AcNRT 1.21和AcNRT 1.22基因可能与叶片氮再分配有关。
关键词
菠萝
硝态氮转运蛋白
基因表达
氮营养
Keywords
Pineapple
Nitrate transporter
Gene expression
Nitrogen
分类号
S668.3 [农业科学—果树学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于PBL教学法在“园艺植物栽培学”课程中的教学改革与实践
李国鹏
王佳卉
杨转英
《现代园艺》
2025
0
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职称材料
2
菠萝硝态氮的吸收积累及其转运蛋白基因表达模式研究
杨晓雪
刘胜辉
魏茜雅
林欣琪
叶春海
张秀梅
李映志
《果树学报》
CAS
CSCD
北大核心
2022
0
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