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地理研学实践活动设计——以“海上丝绸之路”汕头站“樟林古港”为例 被引量:1
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作者 郭华夏 许敏琳 《地理教学》 北大核心 2018年第17期50-53,共4页
位于汕头澄海的樟林古港是我国“海上丝绸之路”的起源地之一。本文以“海上丝绸之路”和“樟林古港”为背景,设计了一次地理研学实践活动,活动采用PBL创设项目情境的方式,学生以问题驱动完成实践任务,教师使用量规评价学生实践效果。
关键词 海上丝绸之路 樟林古港 研学实践活动
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“健康中国2030”背景下我国马拉松赛事举办价值探析 被引量:2
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作者 余勇平 王湘丽 李诚 《文体用品与科技》 2024年第2期49-51,共3页
本文以“健康中国2030”为背景,运用了文献资料法、专家访谈法对“健康中国2030”背景下我国马拉松赛事举办价值进行研究。研究结果显示马拉松赛事发展有以下特点和优势:马拉松赛事对基础配套设施要求较低,符合大众健身需求。马拉松赛... 本文以“健康中国2030”为背景,运用了文献资料法、专家访谈法对“健康中国2030”背景下我国马拉松赛事举办价值进行研究。研究结果显示马拉松赛事发展有以下特点和优势:马拉松赛事对基础配套设施要求较低,符合大众健身需求。马拉松赛事丰富多样,群众选择也具有多样性。马拉松赛事的运动风险性低。通过研究得出结论;(1)马拉松赛事的举办可以激发居民潜在的运动兴趣以及锻炼的积极性;(2)马拉松赛事的举办能促进消费和相关产业的发展、招商引资以及提升城市影响力;(3)马拉松赛事的举办还能弘扬中华民族体育精神、宣传本地特色文化、丰富体育文化、提升文化自信;(4)我国开展马拉松赛事的价值主要在三个方面,即健身价值、经济价值及文化价值。建议:(1)通过健全马拉松赛事机制,丰富宣传方式,吸引更多参赛者了解承办赛事城市的文化,提升城市影响力;(2)多举办线下与线上相结合的马拉松赛事,提升广大群众的参与度;(3)通过赛事主办方进行招商引资,提升服务水平,减少参赛者的经济压力,吸引更多的参赛者,提升赞助商的知名度。 展开更多
关键词 健康中国2030 马拉松赛事 价值探析
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项目式学习在信息技术教学中的应用研究——以“运用数字化工具探究知识”项目式学习为例 被引量:6
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作者 吴爱玲 《中小学信息技术教育》 2019年第5期78-79,共2页
项目式学习作为培养学生核心素养的重要途径,已经成为世界各国普遍认可的通行做法。在中国,项目式学习与素质教育、培养学生核心素养的联系更是日益紧密。基于这样的背景,我校研发了“运用数字化工具探究知识”项目式学习课程,并在高一... 项目式学习作为培养学生核心素养的重要途径,已经成为世界各国普遍认可的通行做法。在中国,项目式学习与素质教育、培养学生核心素养的联系更是日益紧密。基于这样的背景,我校研发了“运用数字化工具探究知识”项目式学习课程,并在高一年级进行了教学实践。 展开更多
关键词 项目式学习 数字化工具 信息技术教学 知识 应用 素质教育 学习课程 教学实践
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Scratch编程教学之“学中教” 被引量:2
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作者 吴爱玲 《中小学信息技术教育》 2016年第2期52-56,共5页
教学,顾名思义,教师“教”的目的是为了学生更好地“学”。多年来,我们一直致力于教学研究、教学改革,目的就是为了提高教师的教学效率、教学质量,减轻学生负担。这种做法本来并没有错,但人们在集中精力变革教师的“教”时,却忽... 教学,顾名思义,教师“教”的目的是为了学生更好地“学”。多年来,我们一直致力于教学研究、教学改革,目的就是为了提高教师的教学效率、教学质量,减轻学生负担。这种做法本来并没有错,但人们在集中精力变革教师的“教”时,却忽略了最重要的另一点,那就是如何改变学生“学”的模式,让学生学得更主动、学得更轻松。 展开更多
关键词 教学研究 学生负担 编程 教学改革 教学效率 教学质量 集中精力 “学”
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移动互联时代教育的三个支撑点 被引量:1
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作者 林华 《中小学信息技术教育》 2013年第10期32-34,共3页
移动互联正改变着世界的所有领域,传统教育的系统性、结构性正受到碎片化和社会化学习力量的改变。本文将从教育目的、教育过程及教育行为三个角度去探讨移动互联时代教育的新支撑点。
关键词 移动互联 教育 支撑点 联结
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过程写作法在高中英语写作教学中的运用 被引量:4
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作者 张宏 《英语教师》 2017年第3期51-54,共4页
针对传统写作教学存在的问题,结合国内外英语写作教学理论,提出过程写作法运用到高中英语写作教学可有效提升课堂教学效率。结合教学实例,从写前活动、写作过程和批阅修改三个方面论述过程写作法的运用策略,分析过程写作法较传统写作法... 针对传统写作教学存在的问题,结合国内外英语写作教学理论,提出过程写作法运用到高中英语写作教学可有效提升课堂教学效率。结合教学实例,从写前活动、写作过程和批阅修改三个方面论述过程写作法的运用策略,分析过程写作法较传统写作法的优点。指出过程写作法有利于克服学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言知识的能力等。 展开更多
关键词 高中英语写作教学 过程写作法 反思
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网络地理信息技术在“地理信息技术”教学中的应用案例 被引量:1
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作者 郭华夏 《地理教学》 2013年第14期49-49,48,共2页
一、应用GE软件的“历史地图”功能突破RS的应用 对于地理信息系统中“遥感技术及其应用”章节,课标要求结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。教师可在安装好谷歌地球软件(Google Earth.简称GE)的多媒体... 一、应用GE软件的“历史地图”功能突破RS的应用 对于地理信息系统中“遥感技术及其应用”章节,课标要求结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。教师可在安装好谷歌地球软件(Google Earth.简称GE)的多媒体电脑上,向学生展示较大比例尺的卫星图像。引出遥感技术的定义及工作过程。 展开更多
关键词 地理信息技术 应用 案例 教学 网络 遥感技术 地理信息系统 多媒体电脑
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例析培养思维品质的高中英语读写结合教学路径 被引量:3
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作者 黄洁 《英语教师》 2022年第13期140-143,148,共5页
阐述培养学生思维品质的重要性。分析阅读和写作在英语教学中的重要地位。依托所在学校高一年级开设的校本课程“Talk about China in English”,提出将阅读和写作教学整合起来,采用“依据主题语境、以读促写”模式,依据主题意义设计基... 阐述培养学生思维品质的重要性。分析阅读和写作在英语教学中的重要地位。依托所在学校高一年级开设的校本课程“Talk about China in English”,提出将阅读和写作教学整合起来,采用“依据主题语境、以读促写”模式,依据主题意义设计基于语篇内容和形式的应用实践和迁移创新类学习任务,认为有助于促进学生思维品质的发展和读写能力的协同提升,从而优化教学效果。 展开更多
关键词 读写结合 教学路径 主题语境 思维品质 语言能力
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综合实践活动辅助传统英语课堂教学初探
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作者 邱晓玲 《英语教师》 2015年第11期104-105,共2页
英语教学改革意味着教师应转变陈旧的教学模式,激发学生学习动机,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,将知识转化为能力。新课程的改革不仅为学生敞开了学习的大门,同时也对教师提出了... 英语教学改革意味着教师应转变陈旧的教学模式,激发学生学习动机,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,将知识转化为能力。新课程的改革不仅为学生敞开了学习的大门,同时也对教师提出了更高的要求:转变教学观念、提高专业素质、创新教学方式等。本文旨在探讨什么样的综合实践活动更适合辅助传统的英语教学模式,并借此更好地指导英语课堂教学,和学生共同创建一个崭新的教学舞台。 展开更多
关键词 综合实践活动 合作 行动研究
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对必修模块的教学实践与反思
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作者 周玳珈 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第3期23-25,共3页
关键词 教学实践 过程性评价 有效实施 教学资源 信息技术课 中学 课程改革 课程标准 教学反思 必修模块
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巧施策略 化解信息技术课堂尴尬
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作者 周玳珈 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第11期25-26,共2页
相信许多身处信息技术教学一线的教师们都曾经历或正在经历着这样的课堂尴尬:课前精心设计了活动和问题,到了课堂上却发现学生参与的积极性不高;以同样的内容教学,往往不能适应起点参差不齐的学生;试图在教学方法上有所创新,一节... 相信许多身处信息技术教学一线的教师们都曾经历或正在经历着这样的课堂尴尬:课前精心设计了活动和问题,到了课堂上却发现学生参与的积极性不高;以同样的内容教学,往往不能适应起点参差不齐的学生;试图在教学方法上有所创新,一节课下来却是形式大于内容,学生仍不得要领; 展开更多
关键词 信息技术课堂 尴尬 信息技术教学 学生参与 内容教学 精心设计 教学方法 经历
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“整体法”和“单一法”在地理综合题评讲中的比较
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作者 郭华夏 《地理教学》 2015年第7期55-56,共2页
一、整体思维法与单一思维法 "整体思维法"(下称"整体法")是在明确问题之后,对问题的各种因素先进行比较全面地考虑,然后根据过去已有的知识经验,排除一些可能性小的因素,提出可能性大的假设,进行有目的地尝试和验证,层层过滤,... 一、整体思维法与单一思维法 "整体思维法"(下称"整体法")是在明确问题之后,对问题的各种因素先进行比较全面地考虑,然后根据过去已有的知识经验,排除一些可能性小的因素,提出可能性大的假设,进行有目的地尝试和验证,层层过滤,最后得到答案的思维方法。"单一思维法"(下称"单一法")是在解决问题时,根据个人知识经验对当前信息进行判断,逐个提出假设,逐个进行验证和排除,直到得出答案的思维方法。 展开更多
关键词 整体法 思维方法 地理综合 整体思维 评讲 个人知识 三角洲形成 解题思路 资源密集型 产业类型
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《新媒体时代,信息的鉴别与评价》教学设计
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作者 周玳珈 《中小学信息技术教育》 2016年第7期45-47,共3页
"掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息"是高中信息技术课程标准中的一项。以粤教版《信息技术基础》为例,《信息的鉴别与评价》一课结合不同案例,分别从"来源""价值取向"和"时效性"介绍信息的甄别方法。然而在信息... "掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息"是高中信息技术课程标准中的一项。以粤教版《信息技术基础》为例,《信息的鉴别与评价》一课结合不同案例,分别从"来源""价值取向"和"时效性"介绍信息的甄别方法。然而在信息技术课程标准实验教材使用十余年后的今天,许多教学内容的设置显然已滞后于时代需求。 展开更多
关键词 新媒体时代 高中信息技术 价值取向 信息源 课程标准 媒体信息 技术工具 柴静 媒介素养 广东教育出版社
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《信息及其特征》教学设计
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作者 周玳珈 《中小学信息技术教育》 2009年第4期26-28,共3页
《信息及其特征》是高中信息技术的起始课。初看教学内容,基本上是知识与概念的介绍。如果教师纯粹靠讲授教学,既容易让学生在第一节就对信息技术课失去兴趣,也难以渗透过程与方法等教学目标。因此,在对课堂教学进行组织和设计时,... 《信息及其特征》是高中信息技术的起始课。初看教学内容,基本上是知识与概念的介绍。如果教师纯粹靠讲授教学,既容易让学生在第一节就对信息技术课失去兴趣,也难以渗透过程与方法等教学目标。因此,在对课堂教学进行组织和设计时,我尽量避开对定义的单向讲授,而从学生的学习生活中取材,使学生在分析实例中自然地感受扑面而来的信息,从而领悟信息的内涵和基本特征,初步意识到把握信息、学习信息技术的意义。同时,我还巧妙运用互动和活动,唤起学生对教学内容的好奇和兴趣,并初步形成与之相应的学习方法与态度。 展开更多
关键词 高中信息技术 教学设计 教学内容 讲授教学 学习生活 信息技术课 教学目标 课堂教学
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把握命题规律 提高备考效益——三角函数专题命题分析
15
作者 张应楷 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2023年第19期3-5,共3页
函数是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具,在解决实际问题时发挥着重要作用。三角函数是重要的函数模型之一,也是一类典型的周期函数,是高中数学重点学习的内容,也是每年高考重点考查的内容之一。近年来,高考全... 函数是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具,在解决实际问题时发挥着重要作用。三角函数是重要的函数模型之一,也是一类典型的周期函数,是高中数学重点学习的内容,也是每年高考重点考查的内容之一。近年来,高考全国卷中三角函数试题突出基础性与综合性,主要考查三角公式和三角函数图像性质,考查同学们的分析问题、解决问题、运算求解及推理论证等能力。 展开更多
关键词 推理论证 命题分析 高中数学 命题规律 三角函数 数学语言 变量关系 三角公式
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直线与圆易错剖析
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作者 张应楷 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2021年第23期21-22,共2页
直线与圆的内容是解析几何的基础知识之一,概念、公式及思想方法较多,有关的方法技能也是后续学习圆锥曲线的基础。许多同学因对一些概念理解不全、不透,以及忽视若干问题而导致错解,下面举例剖析,希望对同学们的复习与备考能有所帮助。
关键词 圆锥曲线 解析几何 备考 方法技能 后续学习 概念理解 基础知识 直线与圆
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高考函数命题动向分析
17
作者 张应楷 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2022年第17期5-7,共3页
函数是高中数学的核心内容,也是每年高考重点考查的内容。近几年高考函数试题主要围绕函数的概念(定义域.解析式、函数值).性质和图像进行考查。下面结合例题,对近几年高考函数的命题动向进行分析,目的是帮助同学们了解命题动向,把握高... 函数是高中数学的核心内容,也是每年高考重点考查的内容。近几年高考函数试题主要围绕函数的概念(定义域.解析式、函数值).性质和图像进行考查。下面结合例题,对近几年高考函数的命题动向进行分析,目的是帮助同学们了解命题动向,把握高考备考方向,从而提高备考的针对性和有效性. 展开更多
关键词 高中数学 高考备考 定义域 命题动向 函数的概念 函数值 动向分析 解析式
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应境设策让机器人教学走进高中课堂
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作者 周玳珈 《中小学信息技术教育》 2013年第7期68-70,共3页
本文分析了我国机器人教学的发展现状、存在问题及原因,并根据作者所在学校开展的一项课题研究《在高中阶段技术领域开设智能机器人常态课的研究》,提出了在高中阶段开展机器人常态课教学并保证其可行性,发挥其有效性的“四个结合”... 本文分析了我国机器人教学的发展现状、存在问题及原因,并根据作者所在学校开展的一项课题研究《在高中阶段技术领域开设智能机器人常态课的研究》,提出了在高中阶段开展机器人常态课教学并保证其可行性,发挥其有效性的“四个结合”策略。 展开更多
关键词 机器人教学 高中 常态课 “四个结合”策略
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