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拼图式合作学习及其在教师培训中的应用
被引量：
12
1
作者
胡继飞
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第6期43-46,57,共5页
拼图式合作学习是模拟拼图游戏的行为方式而建立起来的一种教学模式,经过教育研究者们的不断改进,已经发展为第四代(JigsawⅣ)。其一般教学流程可以概括为:任务切块→建立原属小组和明确任务分工→组建专家小组和实施课题研修→回原属...
拼图式合作学习是模拟拼图游戏的行为方式而建立起来的一种教学模式,经过教育研究者们的不断改进,已经发展为第四代(JigsawⅣ)。其一般教学流程可以概括为:任务切块→建立原属小组和明确任务分工→组建专家小组和实施课题研修→回原属小组进行组内互助→教师回馈→成绩评定。该教学模式应用于教师培训有诸多优越性,对打破单一、刻板的教师培训教学方式有着十分积极的意义。本文还以高中生物骨干教师新课程培训的一个教学专题为例,介绍了"切块→分组→研习→引领→拼联→测评"的模式变式及其在培训活动中的实际应用。
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关键词
拼图式合作学习
教师培训
教学模式
应用
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题名
拼图式合作学习及其在教师培训中的应用
被引量：
12
1
作者
胡继飞
机构
广东教育学院科学教育研究所
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第6期43-46,57,共5页
文摘
拼图式合作学习是模拟拼图游戏的行为方式而建立起来的一种教学模式,经过教育研究者们的不断改进,已经发展为第四代(JigsawⅣ)。其一般教学流程可以概括为:任务切块→建立原属小组和明确任务分工→组建专家小组和实施课题研修→回原属小组进行组内互助→教师回馈→成绩评定。该教学模式应用于教师培训有诸多优越性,对打破单一、刻板的教师培训教学方式有着十分积极的意义。本文还以高中生物骨干教师新课程培训的一个教学专题为例,介绍了"切块→分组→研习→引领→拼联→测评"的模式变式及其在培训活动中的实际应用。
关键词
拼图式合作学习
教师培训
教学模式
应用
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
拼图式合作学习及其在教师培训中的应用
胡继飞
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2009
12
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