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1
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一切多音:关于《切韵》音系性质的一个设想 |
谭海生
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《学术研究》
CSSCI
北大核心
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2007 |
1
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2
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百年语文教育研究的反思 |
桑志军
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《中学语文教学》
北大核心
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2004 |
2
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3
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“语文教育以人为本”辨析 |
桑志军
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《中学语文教学》
北大核心
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2004 |
1
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4
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学校语文教育:言教为本 |
桑志军
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《中学语文教学》
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2006 |
1
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5
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论教师的创造性素质与创新教育 |
黄淑琴
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
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2000 |
0 |
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6
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论世纪之交汉语文教育的走向 |
胡性初
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《学术研究》
CSSCI
北大核心
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1999 |
0 |
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7
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试析欧美华裔新生代文化身份认同的困惑 |
袁素华
郑卓睿
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《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
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2009 |
18
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8
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从自我殖民到后殖民解构——论新移民文学的女性叙事 |
吴奕锜
陈涵平
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2009 |
4
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9
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关于学术史研究几个理论问题的辨识——兼谈世界华文文学学术史研究有关的学理现象 |
姚晓南
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2008 |
6
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10
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影响中学生课外阅读的五个因素 |
郑惠生
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《教学与管理（中学版）》
北大核心
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2007 |
55
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11
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教师否定和异议的表达策略及语用分析——以中学语文阅读教学为例 |
黄淑琴
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2009 |
6
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12
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女性文学及其话语革命 |
袁素华
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《当代文坛》
CSSCI
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2006 |
4
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13
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间性理论与比较文学 |
陈涵平
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《学术研究》
CSSCI
北大核心
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2005 |
4
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14
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论诗歌的瞬间语境——以唐诗为例 |
熊国华
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《文艺理论研究》
CSSCI
北大核心
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2004 |
4
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15
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近代诗歌意象与近代文人心态 |
梁文宁
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《学术论坛》
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2002 |
7
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16
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人物品评与《世说新语》的叙事结构 |
熊国华
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《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2004 |
5
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17
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教师支持性反馈话语的类别与功用——以中学阅读教学为例 |
黄淑琴
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2009 |
4
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18
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“角门”意象剖析──元代爱情剧的文化批评 |
梁文宁
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《艺术百家》
北大核心
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2000 |
4
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19
|
教师非支持性反馈话语的表达策略 |
黄淑琴
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2007 |
2
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20
|
从“女性作家”到“女性文学” |
袁素华
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《学术论坛》
北大核心
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2006 |
4
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