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以说促写,加强互动,优化过程写作效果
被引量：
4
1
作者
陈皓曦
《英语学习》
2019年第9期5-9,共5页
本文针对中学英语写作教与学的问题进行归因分析,提出以说促写,加强写作教学中的互动,优化写作过程学习效果的可能对策及其操作原则,并结合'问题解决型'应用文的过程性写作教学案例说明如何有效实施。
关键词
以说促写
互动促学
过程性写作
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题名
以说促写,加强互动,优化过程写作效果
被引量：
4
1
作者
陈皓曦
机构
广州市
教育
研究
院
广东教育学会外语教学研究专业委员会
出处
《英语学习》
2019年第9期5-9,共5页
文摘
本文针对中学英语写作教与学的问题进行归因分析,提出以说促写,加强写作教学中的互动,优化写作过程学习效果的可能对策及其操作原则,并结合'问题解决型'应用文的过程性写作教学案例说明如何有效实施。
关键词
以说促写
互动促学
过程性写作
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
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1
以说促写,加强互动,优化过程写作效果
陈皓曦
《英语学习》
2019
4
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