面向中国制造2025的工程实训体系构建与实践--广东技术师范学院＂双链实训体系＂的探索 被引量：22

1

作者 戴青云 邓文新 +1 位作者 刘庆 张进 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第1期64-68,共5页

本文针对中国制造2025急需构建的多层次人才体系,特别是技能应用型人才培养体系的迫切需求,开展工程教育教学理念、教育技术、教学方法、教学内容和实训模式的综合改革,进行跨学科、跨行业、全知识链的系统构建与实践,创新探索实现专业... 本文针对中国制造2025急需构建的多层次人才体系,特别是技能应用型人才培养体系的迫切需求,开展工程教育教学理念、教育技术、教学方法、教学内容和实训模式的综合改革,进行跨学科、跨行业、全知识链的系统构建与实践,创新探索实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的充分对接——人才链对接产业链。 展开更多

关键词 中国制造2025 人才链 产业链 工程实训体系 重构 实践

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论师范生教育技术基本技能的培养 被引量：7

2

作者 冯丽英 《教育与职业》 北大核心 2008年第3期128-129,共2页

文章阐述了教育技术技能培养的重要性，并通过对教育技术基本技能范畴的充分认识，根据教学实践经验，提出要通过实施新型教学模式，促进学生的技能培养；抓好软硬件建设，营造良好的氛围等途径来提高师范生的教育技术技能。

关键词 师范生 现代教育技术 信息技术 技能训练

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职业技术师范院校教育技术学专业人才培养模式研究 被引量：1

3

作者 袁南辉 《教育与职业》 北大核心 2008年第2期105-106,共2页

笔者从职业技术师范院校教育技术学专业人才培养目标出发,根据我国职业教育现状,提出了优化教育技术学专业人才培养方案。文章通过整合和创新教学内容,构建了适应职业技术师范院校教育技术学专业人才培养的新模式。

关键词 职业技术师范院校 教育技术学 人才培养模式

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信息技术支持的美国社区学院教师专业发展

4

作者 赵玉 《教育与职业》 北大核心 2011年第26期62-63,共2页

社区学院是美国实施高等职业教育的主要机构。文章分析了社区学院教师专业发展面临的挑战和信息技术对其提出的新要求,论述了社区学院教师专业发展的实施,并重点介绍了四个富有创新的有信息技术支持的教师专业发展项目。

关键词 信息技术 社区学院 教师专业发展

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网络环境下微格教学的拓展研究——以职业技术师范院校为例 被引量：13

5

作者 袁南辉 张进 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期78-82,共5页

随着科学技术的发展和教育教学理论的不断完善,微格教学无论是在训练内容方面还是在训练的时空环境等方面也应与之相适应。当建构主义理论、信息技术与微格教学相互融合后,职业技术师范教育的微格教学从训练内容方面看,可以被丰富为五... 随着科学技术的发展和教育教学理论的不断完善,微格教学无论是在训练内容方面还是在训练的时空环境等方面也应与之相适应。当建构主义理论、信息技术与微格教学相互融合后,职业技术师范教育的微格教学从训练内容方面看,可以被丰富为五个基本模块:课堂教学技能训练模块、信息化教育应用能力模块、基于职业情境的实践教学指导能力模块、教学设计能力模块、行动导向法应用能力模块;从训练空间方面看,基于计算机网络技术和移动通信技术的拓展,微格教学训练可以开放到更多的场所;从微格教学的训练时间方面看,基于信息技术的延伸以及开放的教学资源,微格教学训练也可以给予学生更多自主学习的机会。新的时空拓展令师范生能够得到更多的教学技能训练,并实现更为丰富的知识建构。 展开更多

关键词 网络 微格教学 教学技能 时空 拓展

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基于行动研究的教育技术学专业英语教学实践 被引量：8

6

作者 赵玉 周元春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期81-84,共4页

专业英语是促进学生完成从语言学习过渡到实际应用的有效途径。该文介绍了以行动研究为指导的教育技术学专业英语课程的教学实践情况。文中首先介绍了课题目标和总体实施方案,进而详细论述了三轮行动的计划、行动、观察与反思等四个环... 专业英语是促进学生完成从语言学习过渡到实际应用的有效途径。该文介绍了以行动研究为指导的教育技术学专业英语课程的教学实践情况。文中首先介绍了课题目标和总体实施方案,进而详细论述了三轮行动的计划、行动、观察与反思等四个环节所做的工作,最后从教学内容、教学模式和教师专业成长三方面作了总结并提出下一步工作设想。 展开更多

关键词 行动研究 教育技术学 专业英语 网络日志

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现代教育技术促进信息时代的教师专业发展 被引量：30

7

作者 赵玉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第7期21-24,共4页

教师是教育信息化的关键。信息时代,教师应如何应对专业发展?本文就此问题展开探讨。文章首先分析信息时代对教师专业发展提出的要求,探讨教育科研是信息时代教师专业发展的有效途径。然后从现代教育技术应用是教师开展教育科研的课题... 教师是教育信息化的关键。信息时代,教师应如何应对专业发展?本文就此问题展开探讨。文章首先分析信息时代对教师专业发展提出的要求,探讨教育科研是信息时代教师专业发展的有效途径。然后从现代教育技术应用是教师开展教育科研的课题源泉、现代教学媒体是教师开展教育科研的有力工具、教学系统设计为教师开展教育科研提供策略方法的指导等三方面论述现代教育技术可以充当教育科研的催化剂,促进信息时代的教师专业发展。最后提出教师应通过教育反思、技术学习和人际交流主动应对信息时代的挑战。 展开更多

关键词 现代教育技术 教育科研 信息时代 教师专业发展

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教育技术学专业数字媒体综合实验室建设与应用 被引量：5

8

作者 吴天生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期94-96,共3页

信息时代数字媒体技术的迅猛发展,使得实验设备、实验环境发生巨大变化,给教育技术学专业实验室的建设带来了挑战。本文论述信息时代对教育技术学专业实验室建设的要求,教育技术学专业数字媒体综合实验室的系统架构、设备选配、功能实... 信息时代数字媒体技术的迅猛发展,使得实验设备、实验环境发生巨大变化,给教育技术学专业实验室的建设带来了挑战。本文论述信息时代对教育技术学专业实验室建设的要求,教育技术学专业数字媒体综合实验室的系统架构、设备选配、功能实现和教学应用。 展开更多

关键词 教育技术学专业 数字媒体 综合实验室 建设 应用

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移动流媒体技术及其教育应用探索 被引量：6

9

作者 吴天生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第8期109-112,共4页

随着移动通信网络和移动终端技术的发展,移动流媒体开始进入人们的生活,基于移动流媒体技术的移动教育引起了人们的关注。本文首先简要介绍了移动流媒体的格式和特点,分析了其关键技术,然后详细阐述了典型移动流媒体系统的架构和功能实... 随着移动通信网络和移动终端技术的发展,移动流媒体开始进入人们的生活,基于移动流媒体技术的移动教育引起了人们的关注。本文首先简要介绍了移动流媒体的格式和特点,分析了其关键技术,然后详细阐述了典型移动流媒体系统的架构和功能实现的过程,最后从应用特点与应用模式两方面探讨了基于移动流媒体技术的移动教育应用。 展开更多

关键词 移动流媒体 移动教育 系统架构

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虚拟现实技术在“教育电声系统”课堂教学中的应用 被引量：6

10

作者 袁南辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期66-68,共3页

本文从“教育电声系统”课程的教学特点出发,通过分析该课程教学中声音传播的抽象性、室内声场分布的复杂性以及各类厅室音响效果的特殊性等教学难点,阐述了将虚拟现实技术应用在该课程中的优势,阐明了这一新技术对该课程教学改革所起... 本文从“教育电声系统”课程的教学特点出发,通过分析该课程教学中声音传播的抽象性、室内声场分布的复杂性以及各类厅室音响效果的特殊性等教学难点,阐述了将虚拟现实技术应用在该课程中的优势,阐明了这一新技术对该课程教学改革所起到的关键作用。 展开更多

关键词 虚拟现实技术 自主学习 电声系统

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适应职业教育发展需要培养技能型教育技术人才——职业教育的教育技术专业人才培养模式的研究与实践 被引量：4

11

作者 董武绍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期12-14,共3页

本文就职业教育的教育技术专业人才的培养 ,主要介绍了职业教育对教育技术专业人才的要求 ,制定了职业教育的教育技术专业人才培养目标和培养方案 ,探索以应用能力为主的全面培养方式 ,构建职业教育的教育技术专业人才培养的新模式 ,并... 本文就职业教育的教育技术专业人才的培养 ,主要介绍了职业教育对教育技术专业人才的要求 ,制定了职业教育的教育技术专业人才培养目标和培养方案 ,探索以应用能力为主的全面培养方式 ,构建职业教育的教育技术专业人才培养的新模式 ,并经过几年的培养实践 。 展开更多

关键词 职业教育 教育技术人才 培养 研究 实践

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关于职业教育对教育技术专业人才要求的分析 被引量：3

12

作者 董武绍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期19-21,共3页

本文通过对职业教育特征的研究和对职业教育部门的调查 ,分析职业教育对教育技术专业人教授基本要求 。

关键词 职业教育 教育技术人才 要求 分析

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“平台+模块”模式下的教育技术专业人才培养 被引量：1

13

作者 曹育红 《教育与职业》 北大核心 2014年第26期112-114,共3页

教育技术人才培养的"平台+模块"模式是通过对教育技术人才培养目标、培养内涵的研究,构建适应现代信息社会需要的教育技术专业课程体系。文章从"平台"和"模块"两方面对教学内容体系、实践教学体系进行探... 教育技术人才培养的"平台+模块"模式是通过对教育技术人才培养目标、培养内涵的研究,构建适应现代信息社会需要的教育技术专业课程体系。文章从"平台"和"模块"两方面对教学内容体系、实践教学体系进行探索。"平台+模块"模式下的教育技术人才培养策略具有现实意义和实际需求。 展开更多

关键词 平台 模块 人才培养 教育技术专业

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关于成立各省“职业技术院校教育技术协会”的建议

14

作者 许晓安 《职业技术教育》 北大核心 2004年第10期75-75,共1页

以现代信息技术为主的教育技术将在21世纪的职业技术教育改革和发展中起着至关重要的作用.为了使它沿着正确的方向发展,必需对它进行深入的研究,并目把它作为职业技术院校中的一门科学加以研究.

关键词 职业技术院校 教育技术协会 中国 科研工作 资源共享

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职业技能传承智慧学习环境的支撑技术 被引量：12

15

作者 曹育红 袁南辉 毛俊程 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期87-91,共5页

智慧学习环境的云平台是职业技能传承过程中教育资源服务于大规模用户群体、支撑海量数据有效汇聚的关键。智慧学习构建的支撑技术是实现职业技能传承智慧学习环境的基础。该文在阐述智慧学习环境的内涵基础上,利用云平台第三方App Scal... 智慧学习环境的云平台是职业技能传承过程中教育资源服务于大规模用户群体、支撑海量数据有效汇聚的关键。智慧学习构建的支撑技术是实现职业技能传承智慧学习环境的基础。该文在阐述智慧学习环境的内涵基础上,利用云平台第三方App Scale开源解决项目搭建职业技能传承智慧学习环境云平台,通过构建服务器集群、存储设备和网络设备等基础设施,在物理服务器上部署虚拟化组件Xen以及云计算管理系统,实现虚拟资源池的管理和按需提供服务。采用动作捕捉技术记录学习者在知识获取、技能传承互动、技能协作实训等过程,采用信息物理系统技术在物联网环境感知的基础上实现人、机、物的互联与深度融合,采用大规模流媒体技术以Adobe Connect为底层支撑,实现在线学习、自主学习管理、学习内容管理等服务功能。 展开更多

关键词 智慧学习环境 云平台 情景识别

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职业教育师范生信息化教学能力培养策略与效果研究 被引量：27

16

作者 赵玉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第8期130-134,共5页

本文从职业教育师范生的信息化教学能力培养目标出发,论述了信息化教学能力培养目标与模块课程和实践教学平台的映射关系,建构了基于TPACK(整合技术的学科教学知识)的教学设计、实施和评价等培养策略,并对职业教育师范生信息化教学能力... 本文从职业教育师范生的信息化教学能力培养目标出发,论述了信息化教学能力培养目标与模块课程和实践教学平台的映射关系,建构了基于TPACK(整合技术的学科教学知识)的教学设计、实施和评价等培养策略,并对职业教育师范生信息化教学能力培养的效果进行了验证。 展开更多

关键词 信息化教学能力 职业教育师范生 策略 效果

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“翻转课堂”在软件技术实训中的创新应用 被引量：35

17

作者 曹育红 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期116-120,共5页

"翻转课堂"模式软件技术实训转变软件技术实训的传统观念,将先进的教学模式融入软件技术实训活动中,创建内容丰富、有实战意义的实训视频资源库和案例资源,实训前学生利用网络实训平台观看视频、练习编码和进行测验,然后将实... "翻转课堂"模式软件技术实训转变软件技术实训的传统观念,将先进的教学模式融入软件技术实训活动中,创建内容丰富、有实战意义的实训视频资源库和案例资源,实训前学生利用网络实训平台观看视频、练习编码和进行测验,然后将实训前遇到的"问题"和"成果"带入实训中,师生之间、学生之间就"问题"进行互动、交流和展示学习成果,加深对软件开发知识和软件开发流程的理解和掌握,有助于培养现代化社会需要的软件技术人才。 展开更多

关键词 翻转课堂 软件技术实训 软件人才培养

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澳大利亚职业教育教师专业发展探析 被引量：15

18

作者 赵玉 《职教论坛》 北大核心 2010年第27期91-96,共6页

多渠道培养职业教育师资是澳大利亚职业教育发展的关键。本文以澳大利亚职业教育教师专业发展为研究重点,主要探讨研究了澳大利亚职业教育师资培养方式、教师资格与标准、教师专业发展政策与标准、教师专业发展的组织与实施等,最后,指... 多渠道培养职业教育师资是澳大利亚职业教育发展的关键。本文以澳大利亚职业教育教师专业发展为研究重点,主要探讨研究了澳大利亚职业教育师资培养方式、教师资格与标准、教师专业发展政策与标准、教师专业发展的组织与实施等,最后,指出其对我国职业教育师资队伍的建设及发展的几点启示。 展开更多

关键词 澳大利亚 技术与继续教育 教师专业发展 培训与评估培训包 教师专业标准

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国家精品课程建设对网络教育发展的启示 被引量：21

19

作者 许晓安 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期62-64,共3页

本文先分析了我国网络教育的现状,并重点指出了我国网络教育的缺陷以及产生的原因。接下来,为解决这些缺陷,本文从国家精品课程建设的目的和一个具体实例:华南师范大学精品课程"学习论",论证了国家精品网络课程建设就是一种... 本文先分析了我国网络教育的现状,并重点指出了我国网络教育的缺陷以及产生的原因。接下来,为解决这些缺陷,本文从国家精品课程建设的目的和一个具体实例:华南师范大学精品课程"学习论",论证了国家精品网络课程建设就是一种不失时机的解决措施。最后,提出了国家精品网络课程建设对我国网络教育的启示。 展开更多

关键词 网络教育 网络课程 启示

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基于开放教育资源的翻转课堂教学模式研究 被引量：44

20

作者 曹育红 《成人教育》 2014年第1期72-75,共4页

随着信息技术在教育领域的广泛应用,开放教育资源得到了有效共享,也为翻转课堂的实施提供了技术支持和资源保障。翻转课堂颠覆了传统的课上授课、课下作业的教学模式,将知识传授和知识内化的顺序颠倒,教师利用相应的软件将授课内容录制... 随着信息技术在教育领域的广泛应用,开放教育资源得到了有效共享,也为翻转课堂的实施提供了技术支持和资源保障。翻转课堂颠覆了传统的课上授课、课下作业的教学模式,将知识传授和知识内化的顺序颠倒,教师利用相应的软件将授课内容录制下来并上传至网络供学生在家观看,学生采用在线或离线的方式观看,从而实现在家完成知识的自主学习。翻转课堂有助于提高教师对职业的满意度,帮助改善学生的学习态度,提高学生的学习成绩。 展开更多

关键词 开放教育资源 翻转课堂 教学模式

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