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国外远程开放教育学习支持服务标准比较研究被引量：8: 1; 作者凌玲《成人教育》北大核心 2020年第6期11-16,共6页; 采用比较研究方法,对国际四所典型远程教育机构的学习支持服务标准进行对比分析。研究表明,"以学习者为中心"的远程学习支持服务理念已获得普遍共识;各国际远程教育机构对学习支持服务标准体系的设计不尽相同,但基本都将"... 展开更多; 关键词远程开放教育学习支持服务学习者标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴被引量：5: 2; 作者杜燕锋李晶《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第10期62-67,共6页; 我国作为后发外生型国家,要加快"双一流"建设的"高质量"发展,关键是建设成世界一流水平的研究生教育。在探讨阿卜杜拉国王科技大学和韩国科学技术院典型样本选择的基础上,分析其研究生教育特征:追求卓越与社会服务... 展开更多; 关键词后发型世界一流大学研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育评价改革背景下开放大学体系办学质量监测指标的研制被引量：7: 3; 作者凌玲贺宪春王喜红《成人教育》北大核心 2022年第11期45-53,共9页; 在国家倡导各项事业高质量发展,建设全民终身教育体系,推进新时代教育评价改革背景下,开放大学迎来新的发展机遇和挑战。在开放大学建设进程中,体系办学质量建设是一项系统工程。引入教育政策视角,结合开放大学体系办学的运行实际,研制... 展开更多; 关键词开放大学体系办学质量质量监测命运共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学知识生产模式转型与人才培养模式变革被引量：37: 4; 作者杜燕锋于小艳《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第8期21-25,31,共6页; 随着社会向经济全球化、高等教育大众化及知识经济时代的转变,知识生产开始发生变化,由强调学院研究的知识生产模式1转向注重知识应用的知识生产模式2,以及注重创新的知识生产模式3。知识生产模式转型体现了知识生产从传统到现代的转型... 展开更多; 关键词知识生产模式模式3 人才培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外远程开放教育学习支持服务标准比较研究被引量：8: 1; 作者凌玲; 机构广东开放大学教学质量管理中心广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心; 出处《成人教育》北大核心 2020年第6期11-16,共6页; 文摘采用比较研究方法,对国际四所典型远程教育机构的学习支持服务标准进行对比分析。研究表明,"以学习者为中心"的远程学习支持服务理念已获得普遍共识;各国际远程教育机构对学习支持服务标准体系的设计不尽相同,但基本都将"学习辅导""学习技能培养""技术支持""咨询服务"和"监控与反馈"这几项因素作为核心指标。建议:基于标准提高远程学习支持服务质量;结合远程教育教学实践,选取最佳模式,设计出符合本区域或本教育机构教学所需的学习支持服务标准。; 关键词远程开放教育学习支持服务学习者标准; Keywords open and distance education learning support service learner standard; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴被引量：5: 2; 作者杜燕锋李晶; 机构广东开放大学科研处广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心广州大学教育学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第10期62-67,共6页; 基金 2018年度广东省哲学社会科学规划项目“粤港澳大湾区背景下高校学科专业结构与产业结构适切发展研究”(项目编号GD18XJY12)的阶段性成果之一。; 文摘我国作为后发外生型国家,要加快"双一流"建设的"高质量"发展,关键是建设成世界一流水平的研究生教育。在探讨阿卜杜拉国王科技大学和韩国科学技术院典型样本选择的基础上,分析其研究生教育特征:追求卓越与社会服务相统一的办学定位、数量与质量协调发展的招生制度、多方协同的培养制度、全过程监控的质量保障制度。并从确定准确而卓越的办学定位、重视跨学科学习研究、加强产学研协同合作、健全内部质量保障等方面为我国一流大学的研究生教育提供理念借鉴和行动参考。; 关键词后发型世界一流大学研究生教育; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育评价改革背景下开放大学体系办学质量监测指标的研制被引量：7: 3; 作者凌玲贺宪春王喜红; 机构广东开放大学教学质量管理中心广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心广东开放大学学分银行管理中心; 出处《成人教育》北大核心 2022年第11期45-53,共9页; 基金广东省2021年继续教育质量提升工程项目“终身学习背景下开放大学合作办学质量提升监测体系构建——广东开放大学办学实践探索”,项目编号为JXJYGC2021KY0618 广东开放大学2021年度科研项目“新格局下开放大学合作共建办学质量保障体系研究”,项目编号为YB2106。; 文摘在国家倡导各项事业高质量发展,建设全民终身教育体系,推进新时代教育评价改革背景下,开放大学迎来新的发展机遇和挑战。在开放大学建设进程中,体系办学质量建设是一项系统工程。引入教育政策视角,结合开放大学体系办学的运行实际,研制合作办学单位办学周期的质量提升监测指标体系,指标体系由准入模块、管理模块、评估与激励模块、退出模块四大部分组成,设为三级指标序列,包含12个一级指标、27个二级指标和97个三级指标观测点。办学质量监测指标体系旨在打造开放大学新型“命运共同体”,形成开放大学办学组织体系自我管理、自我更新的质量治理新型格局。; 关键词开放大学体系办学质量质量监测命运共同体; Keywords open university school-running system quality quality monitoring community of shared destiny; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学知识生产模式转型与人才培养模式变革被引量：37: 4; 作者杜燕锋于小艳; 机构广东开放大学华南师范大学《现代教育论丛》编辑部; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第8期21-25,31,共6页; 基金 2018年度广东省哲学社会科学规划项目“粤港澳大湾区背景下高校学科专业结构与产业结构适切发展研究”(项目编号GD18XJY12) 2018年度广东省教育厅重点科研平台和科研项目青年创新人才类项目“粤港澳大湾区高职院校专业设置与产业适切发展研究”(项目编号2018WQNCX331)阶段性成果; 文摘随着社会向经济全球化、高等教育大众化及知识经济时代的转变,知识生产开始发生变化,由强调学院研究的知识生产模式1转向注重知识应用的知识生产模式2,以及注重创新的知识生产模式3。知识生产模式转型体现了知识生产从传统到现代的转型,并呈现出了跨学科性、应用性、协同性和多元参与性的特点,同时,也从人才培养方式、人才培养承担者、人才培养组织、人才培养质量评价方式等方面影响着高校的人才培养模式,使人才培养模式在知识转型背景下发生新的变革,即人才培养方式从传统的师徒式、专业式走向协同式;人才培养组织从单一学科走向跨学科等,进而提升人才培养的适切性。; 关键词知识生产模式模式3 人才培养模式; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国外远程开放教育学习支持服务标准比较研究	凌玲	《成人教育》北大核心	2020	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴	杜燕锋李晶	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教育评价改革背景下开放大学体系办学质量监测指标的研制	凌玲贺宪春王喜红	《成人教育》北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	大学知识生产模式转型与人才培养模式变革	杜燕锋于小艳	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2019	37	在线阅读下载PDF 职称材料