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题名中国-东盟职业教育互动共赢合作机制研究
被引量：8
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作者
曾茂林
陆潇原
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机构
广东岭南师范学院教育科学学院
广西华侨学校教科室
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出处
《职教论坛》
北大核心
2019年第7期165-169,共5页
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基金
2017年度中国-东盟教育文化发展研究中心项目“中国-东盟职业教育合作机制研究”(编号:2017YB01),主持人:曾茂林
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文摘
针对中国-东盟职业教育合作中存在的程度不深,范围有待拓展等问题,需要从宏观上建立国家和省区,乃至学校同东盟国家政府合作的框架性协议,这是双方开展合作的大前提。在微观上,从合作双方的利益机制到行动机制予以落实,以保证合作的深入和广泛推进。作为职业教育,毕业生职业技能实训,校企合作的订单模式,都需要中国-东盟双方对口企业的参与。因此,组建中国-东盟企业、职业院校、地方政府或行业主管部门参与的跨国职教集团,才有助于实施“理-实”一体化职教合作。在这样的集团化合作中,不仅需要建立起适应职业教育合作模式的宏观行动计划,更需要针对合作单位的互动共赢行动机制。
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关键词
中国-东盟
职业教育
合作机制
互利共赢
协同行动
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名双师型教师现实生存处境下的培训需求与对策
被引量：7
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作者
曾本友
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机构
广东岭南师范学院教育科学学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第9期55-58,共4页
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基金
2013年广东省哲学社会科学"十二五"规划学科共建项目"中职教师‘三维一体’培训研究--基于粤西‘双师’培训需求与实践"(项目编号:GD13XJY21
项目主持人:曾本友)
+1 种基金
2013年粤西教师教育研究中心项目"粤西中职双师结构教师现状调查与培养研究"(项目编号:YXY1306
项目主持人:曾本友)的研究成果之一
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文摘
双师型教师的发展,以其现实生存处境的需要为动机,以可行度为条件,在多种因素合力作用下生成"学术—技术—师范"三维素质结构。从学历构成、行业来源等基本情况出发,对双师型教师学术、技术和师范三个维度的培训需求进行调查,有助于制定富有针对性的培训对策。针对粤西地区的调查结果表明,双师型教师需要补偿教育学或专业理论培训,需要提高职业教育和技术水平培训。阻碍其培训的外因有缺乏经费、师资短缺、计划性差等,因此需要由企业实施技术培训,由高师院校实施教学技能和教学策略培训,并最终与校本培训有机结合,从而提高培训的针对性和实效性。
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关键词
双师型教师
生存处境
三维结构
培训需求
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名普通教师转向“双师型”教师培训需求与对策
被引量：1
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作者
曾本友
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机构
广东岭南师范学院教育科学学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第19期67-69,共3页
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基金
2013年度广东省哲学社会科学"十二五"规划学科共建项目"中职教师‘三维一体’培训研究--基于粤西‘双师’培训需求与实践"(项目编号:GD13XJY21)
2013年度粤西教师教育研究中心项目"粤西中职双师结构教师现状调查与培养研究"(项目编号:YXY1306)的研究成果
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文摘
文章通过发放"转型教师意愿统计表"和进一步的问卷调查,分析了愿意转向"双师型"教师的基本情况,针对其缺失知识和技能的培训需求,结合解决现有培训问题的需要,提出了如下建议:由"师范—中职学校"协同实施教师技能培训,由企业技师实施"实操"技术强化训练,围绕教改和技术开发强化学术培训,针对培训对象实施贴切的对口培训。
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关键词
转型教师
“双师型”教师
三维度
教师培训
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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