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广东外语艺术职业学院 探索多元化校企合作
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作者 王大勇 《职业技术教育》 北大核心 2011年第12期76-77,共2页
广东外语艺术职业学院以外语艺术专业为特色,并同时开设涉及电子信息、艺术设计、传媒、公共事业、旅游等学科的23个专业(方向),开展全日制和成人学历教育。学校根据艺术设计类各专业特点和实际需求,"引企入校"开展多元化校... 广东外语艺术职业学院以外语艺术专业为特色,并同时开设涉及电子信息、艺术设计、传媒、公共事业、旅游等学科的23个专业(方向),开展全日制和成人学历教育。学校根据艺术设计类各专业特点和实际需求,"引企入校"开展多元化校企合作模式,把企业实体、企业设备、企业项目以及企业管理模式等引入学校,共建生产性实训基地。通过与多家企业不同模式的合作,实现校企之间深度融合,营造了"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的育人环境。 展开更多
关键词 广东外语艺术职业学院 校企合作 生产性实训基地 多元化 人才培养基地 企业实体 公司合作 企业考察
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“三模块一平台”职业核心能力分层培养模式的构建与探索——以广东省外语艺术职业学院为例 被引量:9
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作者 陈楚瑞 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第12期86-90,共5页
依据人力资本理论和人—岗匹配理论,借鉴国内外职业核心能力培养先进经验,构建了“三模块一平台”(课程点拨模块、活动历练模块、管理养成模块和校本认证平台)职业核心能力培养模式,形成了双核协同(职业核心能力和专业核心能力并重)人... 依据人力资本理论和人—岗匹配理论,借鉴国内外职业核心能力培养先进经验,构建了“三模块一平台”(课程点拨模块、活动历练模块、管理养成模块和校本认证平台)职业核心能力培养模式,形成了双核协同(职业核心能力和专业核心能力并重)人才培养理念,开创了以职业核心能力为切入点培养学生素质的新路径;提出了学生能力分课程模块培养的构建方法,基于学生自我管理、与人交流、与人合作、解决问题、信息处理和创新创业六种能力,构建并实施了按能力要求分层培养的课程体系;搭建了以过程为导向的职业核心能力校本认证平台,这些举措解决了能力培养与岗位需求不吻合,培养途径与能力发展不融通,考核方式与能力提升不匹配等比较突出的问题。实践证明,构建的“三模块一平台”分层培养课程体系,满足了学生职业生涯发展需要,累计20多所高校超10万学生受益。 展开更多
关键词 “三模块一平台” 职业核心能力 分层培养
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广东省学前教育教师职业认同的结构与特点 被引量:6
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作者 张莉 叶平枝 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第12期110-115,122,共7页
研究以广东省5915名学前教育教师为样本,通过自编问卷对教师职业认同的结构和特点进行探索。结果显示,学前教育教师职业认同的结构包括职业目标、职业承诺、职业能力、职业投入四个因子。广东省学前教育教师职业认同的总体水平较高。职... 研究以广东省5915名学前教育教师为样本,通过自编问卷对教师职业认同的结构和特点进行探索。结果显示,学前教育教师职业认同的结构包括职业目标、职业承诺、职业能力、职业投入四个因子。广东省学前教育教师职业认同的总体水平较高。职业认同及各因子和工作单位的体制以及各人口学变量显著相关,公办园教师的职业认同显著高于民办园,职业认同随教师的薪水、教龄、职称等上升而增长。为了进一步提升师资队伍的质量,应该加强对新手型教师的指导,激发教师职称晋升的热情,关注教育教学岗位教师的职业承诺。 展开更多
关键词 学前教育教师 职业认同 结构 特点
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针对学生英语语音错误的对策研究——以广东省高考英语听说考试语料为例 被引量:6
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作者 徐鹰 曾用强 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第9期90-96,共7页
为深入分析学生语音错误,对广东省高考英语听说考试语料进行编码,结果发现,考生水平越高,吞音、加音、音素错误、单词或词块错误以及重音错误越少。以考生水平分组为自变量,吞音、音素错误、单词或词块错误以及重音错误百分比为因变量... 为深入分析学生语音错误,对广东省高考英语听说考试语料进行编码,结果发现,考生水平越高,吞音、加音、音素错误、单词或词块错误以及重音错误越少。以考生水平分组为自变量,吞音、音素错误、单词或词块错误以及重音错误百分比为因变量的单因子多元方差分析结果表明,不同水平的考生在这些因变量上有显著差异。这些错误产生的原因包括语际因素的干扰、语内规则的过度使用、语言基本功不扎实以及考生口误等。 展开更多
关键词 高考 英语听说 模仿朗读 语音错误
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心理资本视阈下高职院校职业指导体系的构建 被引量:6
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作者 胡晶君 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2012年第3期105-107,共3页
心理资本包括自我效能感、乐观、希望和坚韧性四种积极的心理要素。可以通过有针对性的心理资本投入和开发,使个体获得竞争优势。心理资本理论为高职院校的职业指导工作提供了新的视角:通过构建个性化的职业生涯规划体系、多维的职业生... 心理资本包括自我效能感、乐观、希望和坚韧性四种积极的心理要素。可以通过有针对性的心理资本投入和开发,使个体获得竞争优势。心理资本理论为高职院校的职业指导工作提供了新的视角:通过构建个性化的职业生涯规划体系、多维的职业生涯实现体系,积极发掘学生的优点和成长力量,认识"我是谁"以及"我想成为什么",实现"从现实之我向可能之我的转变",从而开发学生的心理资本,提升学生的就业竞争优势。 展开更多
关键词 心理资本 高职院校 职业指导 构建
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高等职业院校校园文化建设刍论 被引量:4
6
作者 曾妍 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第4期127-130,共4页
高等职业院校的校园文化建设是一所学校综合实力的重要组成,更是未来竞争力和社会影响力的重要体现。当前,高职院校校园文化建设在物质文化、精神文化、制度文化等方面存在一系列的突出问题。解决这些问题,要以构建社会主义核心价值观... 高等职业院校的校园文化建设是一所学校综合实力的重要组成,更是未来竞争力和社会影响力的重要体现。当前,高职院校校园文化建设在物质文化、精神文化、制度文化等方面存在一系列的突出问题。解决这些问题,要以构建社会主义核心价值观体系、夯实硬软件办学条件、传递弘扬大学精神和企业文化、建立完善的现代大学制度等为重点,切实加强校园文化建设。 展开更多
关键词 高等职业教育 校园文化 建设
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从“教学做合一”论高师声乐学生教师职业能力的培养 被引量:4
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作者 郑永江 《音乐创作》 北大核心 2011年第5期190-192,共3页
本文阐释了教师职业能力的涵义,明确了小学音乐教师应该具备哪些教师职业能力,提出以“教学做合一”模式作为高师声乐教学改革的落地。“教学做合一”的目的在于培养“手脑双挥”的人,这与高等职业教育培养面向生产、建设,服务和管... 本文阐释了教师职业能力的涵义,明确了小学音乐教师应该具备哪些教师职业能力,提出以“教学做合一”模式作为高师声乐教学改革的落地。“教学做合一”的目的在于培养“手脑双挥”的人,这与高等职业教育培养面向生产、建设,服务和管理一线需要的高素质技能型人才的目标是一致的。它必将优化教学关系及其结构,推动课程建设的创新。 展开更多
关键词 “教学做合一” 教师职业能力 高师声乐 教学改革
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高等职业技术教育发展的时空定位 被引量:3
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作者 李海 《成人教育》 北大核心 2007年第9期58-59,共2页
高等职业技术教育应根据教育的时空性进行准确定位,要考虑到定位的阶段性和连续性,定位于一定的区域,为一定的区域服务,使自身的办学定位与地方区域经济社会系统相互协调发展。高等职业技术教育的时空定位要求在实践中要用时空方法去思... 高等职业技术教育应根据教育的时空性进行准确定位,要考虑到定位的阶段性和连续性,定位于一定的区域,为一定的区域服务,使自身的办学定位与地方区域经济社会系统相互协调发展。高等职业技术教育的时空定位要求在实践中要用时空方法去思考职业教育,要与时俱进。 展开更多
关键词 高等职业技术教育 时间定位 空间定位
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外语师范学校图书馆的特色建设 被引量:2
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作者 杜穗 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2000年第4期53-54,63,共3页
介绍外语师范学校图书馆的特色 ,提出了专业学校图书馆特色建设的设想。
关键词 学校图书馆 专业特色 特色建设 外语师范学校
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“异质同构”理论下的森林公园视觉识别系统设计策略——以王借岗森林公园为例 被引量:1
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作者 林小媚 林朝颖 李绪洪 《现代园艺》 2025年第4期88-91,共4页
为提升森林公园品牌形象和优化游客游玩体验,以王借岗森林公园为例,运用“异质同构”理论,分析了森林公园现有视觉识别系统设计存在的问题,并针对性地提出3项设计策略。旨在推动森林公园视觉识别设计不断创新,从而提升公园形象和优化游... 为提升森林公园品牌形象和优化游客游玩体验,以王借岗森林公园为例,运用“异质同构”理论,分析了森林公园现有视觉识别系统设计存在的问题,并针对性地提出3项设计策略。旨在推动森林公园视觉识别设计不断创新,从而提升公园形象和优化游客游玩体验。 展开更多
关键词 异质同构 视觉识别系统设计 森林公园
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信息化视野下农民的切实问题调查与思考——以广东省为例 被引量:2
11
作者 孙翔云 《中国农村科技》 2011年第2期66-69,共4页
当前,广东农村信息基础设施建设已经完善,电信和广电网络及其服务在农村得到普及,教育科技网络和各地城市信息网络也向农村延伸,农村信息化建设发展到今天,在信息化基础设施建设完善的同时,如何以人为本,加快信息化社会建设,已经是一个... 当前,广东农村信息基础设施建设已经完善,电信和广电网络及其服务在农村得到普及,教育科技网络和各地城市信息网络也向农村延伸,农村信息化建设发展到今天,在信息化基础设施建设完善的同时,如何以人为本,加快信息化社会建设,已经是一个重要问题。 展开更多
关键词 农村信息化建设 广东省 信息基础设施建设 农民 视野 广电网络 信息网络 以人为本
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广东历史桥梁景观更变设计研究 被引量:1
12
作者 李绪洪 陈怡宁 《广东园林》 2010年第3期15-18,共4页
文章在保护广东历史桥梁的基础上,结合景观规划设计理念,对广东历史桥梁景观有机更变之后,作为人们游憩的场所,在满足悠闲、旅游、生活等功能的需要方面进行集约复合一体化设计,提出较为全面的景观更变设计方法。对广东城乡人文环境的保... 文章在保护广东历史桥梁的基础上,结合景观规划设计理念,对广东历史桥梁景观有机更变之后,作为人们游憩的场所,在满足悠闲、旅游、生活等功能的需要方面进行集约复合一体化设计,提出较为全面的景观更变设计方法。对广东城乡人文环境的保护,提高生活质量有着积极的意义。 展开更多
关键词 广东历史桥梁 景观 设计
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青春志愿行赋能乡村振兴
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作者 赵泓呈 《村委主任》 2025年第5期128-130,共3页
在“百千万工程”背景下,广东各地大学生以志愿服务的形式积极参与乡村振兴,对于大学生个人和乡村发展来说都具有重要意义。但是,我们也看到大学生参与志愿服务存在着参与度不足、服务质量不高和服务项目缺乏持续性、系统性设计等问题。
关键词 乡村振兴 百千万工程 志愿服务 大学生
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试论职业教育作为类型教育的基本特征 被引量:44
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作者 万达 杜怡萍 +2 位作者 吴晶 李小娃 李海 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第28期11-15,共5页
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,是一种教育类型,这一定位对职业教育发展具有重大意义。它明确了职业教育在目标定位、性质特征、体系结构、实施路径、功能范畴等方面与普通教育的不同:职业教育以培养数以亿计的高素质劳动... 职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,是一种教育类型,这一定位对职业教育发展具有重大意义。它明确了职业教育在目标定位、性质特征、体系结构、实施路径、功能范畴等方面与普通教育的不同:职业教育以培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才为目标定位;以契合教育和职业双重属性为性质特征;以构建内部衔接、外部对接的现代职业教育体系为基本结构;以坚持产教融合、校企合作为实施路径;以学历教育和职业培训并举为功能范畴。 展开更多
关键词 职业教育 理论研究 类型教育 人力资源开发 终身学习
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五年制与三年制高职学生学习能力比较研究——以部分广东高职院校学生为例 被引量:12
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作者 王迪 贺佐成 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第4期121-126,共6页
学习能力评价是教育质量评价的重要组成部分,对实现高职人才培养目标、促进高职学生的全面发展具有十分重要的意义。高职学生的学习能力可从基础能力、专业能力、职业能力、社会能力和发展能力等方面进行分析。利用问卷调查方法,通过对... 学习能力评价是教育质量评价的重要组成部分,对实现高职人才培养目标、促进高职学生的全面发展具有十分重要的意义。高职学生的学习能力可从基础能力、专业能力、职业能力、社会能力和发展能力等方面进行分析。利用问卷调查方法,通过对广东省部分高职院校的五年制和三年制高职学生进行学习能力调查发现:五年制高职学生的发展能力不如三年制高职学生,其它方面水平相当。总体而言,学习能力并无显著性差异。 展开更多
关键词 学习能力 三年制 五年制 高职学生
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创新创业背景下高等职业教育供给侧改革分析 被引量:12
16
作者 李海 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第32期98-101,共4页
在"大众创业、万众创新"背景下,我国提出了教育供给侧改革的目标。通过探讨教育供给侧提出的背景和特点的总结,本文对教育供给侧的内涵进行了阐述,分析了"双创"背景下教育供给侧改革的原因,在此基础上对教育供给侧... 在"大众创业、万众创新"背景下,我国提出了教育供给侧改革的目标。通过探讨教育供给侧提出的背景和特点的总结,本文对教育供给侧的内涵进行了阐述,分析了"双创"背景下教育供给侧改革的原因,在此基础上对教育供给侧改革的路径进行了思考。 展开更多
关键词 创新创业 职业教育 教育供给侧
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技能型社会背景下职业教育“产业链—技术链—专业链”全贯穿式教学体系构建研究 被引量:8
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作者 杨兴波 《职业技术教育》 北大核心 2023年第11期37-42,共6页
统筹推动职业教育“产业链—技术链—专业链”全贯穿式教学体系建设,对于学生全面发展与国家高层次技能人才培养具有关键作用。在厘清产业链、技术链、专业链三链融合模式基础上,从产业发展需求、现代化技术应用与专业课程教学三方面出... 统筹推动职业教育“产业链—技术链—专业链”全贯穿式教学体系建设,对于学生全面发展与国家高层次技能人才培养具有关键作用。在厘清产业链、技术链、专业链三链融合模式基础上,从产业发展需求、现代化技术应用与专业课程教学三方面出发,对技能型社会背景下职业教育“产业链—技术链—专业链”全贯穿式教学体系的构建思路进行剖析,即要围绕产业发展需求促进技术技能型人才“增量培优”、推进职业教育人才培育“数智升级”、提升职业教育学生岗位“胜任能力”。技能型社会背景下职业教育“产业链—技术链—专业链”全贯穿式教学体系的构建策略为:在产业链促进专业链方面,以校企双方联动打造教学保障体系;在技术链推动专业链方面,以数字化技术构建教学支撑体系;在产业链融通技术链方面,以产业创新升级构造教学实践体系。 展开更多
关键词 技能型社会 职业教育 全贯穿式教学体系 三链融合
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德国技术技能人才是怎样炼成的——亲临德国职业教育的体会 被引量:7
18
作者 贺佐成 《职业技术教育》 北大核心 2015年第36期60-65,共6页
德国"双元制"职业教育呈现一元突出,二元并进,行业统筹,政府分管的多元主体特点。职业教育教学法倡导以学生为中心,尊重学生主体地位,这不仅体现在微观课堂,而且从中学分流已经开始。德国职业教育经验对我国的启示在于,强化... 德国"双元制"职业教育呈现一元突出,二元并进,行业统筹,政府分管的多元主体特点。职业教育教学法倡导以学生为中心,尊重学生主体地位,这不仅体现在微观课堂,而且从中学分流已经开始。德国职业教育经验对我国的启示在于,强化政府在专业标准和课程标准制定方面的主导作用,力推现代学徒制,以行动导向教学法应用为抓手,推动教学方法改革纵深发展,系统推进职教改革。 展开更多
关键词 技术技能人才 双元制 德国 行动导向教学法
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创新创业背景下高等职业教育供给侧结构改革分析 被引量:8
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作者 李海 《成人教育》 北大核心 2017年第4期66-70,共5页
通过对教育供给侧结构改革提出的时代背景和教育供给侧结构改革内涵的阐述,分析了教育供给侧结构改革的原因,在此基础上提出了进行教育供给侧结构改革的路径和策略。
关键词 创新创业 职业教育 教育供给侧结构
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论文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建 被引量:4
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作者 胡晶君 管小青 《教育与职业》 北大核心 2018年第20期84-86,共3页
文章首先阐述了文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建的原则:系统性原则、自主性原则、开放性原则、问题性原则、实践性原则。然后提出了文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建的内容:培养内容、培养途径、培养模式、保障措施。
关键词 文科高职院校 职业核心能力 自我培养体系
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