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试论现象描述分析学与教师的教学观
被引量：
1
1
作者
张丽冰
高凌飚
《教育与职业》
北大核心
2007年第18期180-181,共2页
现象描述分析学是一种用来分析人对客观现象看法的工具，运用这种方法可以克服因人的思维过程无法直接观察所带来的困难。现象描述分析学被大量应用于了解分析教师教学观的研究中。文章利用现象描述分析学的思想和方法，对广东中学物理...
现象描述分析学是一种用来分析人对客观现象看法的工具，运用这种方法可以克服因人的思维过程无法直接观察所带来的困难。现象描述分析学被大量应用于了解分析教师教学观的研究中。文章利用现象描述分析学的思想和方法，对广东中学物理教师和广州中学英语教师的教学观进行了研究，通过对比发现了不同学科教师教学观的异同，这些研究发现为新课程改革提供了理论和实践依据。
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关键词
教师
教学观
现象描述分析学
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职称材料
题名
试论现象描述分析学与教师的教学观
被引量：
1
1
作者
张丽冰
高凌飚
机构
广东外语外贸大学英语教育学院讲师
华南师范
大学
教育
科学
学院
教授
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第18期180-181,共2页
文摘
现象描述分析学是一种用来分析人对客观现象看法的工具，运用这种方法可以克服因人的思维过程无法直接观察所带来的困难。现象描述分析学被大量应用于了解分析教师教学观的研究中。文章利用现象描述分析学的思想和方法，对广东中学物理教师和广州中学英语教师的教学观进行了研究，通过对比发现了不同学科教师教学观的异同，这些研究发现为新课程改革提供了理论和实践依据。
关键词
教师
教学观
现象描述分析学
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论现象描述分析学与教师的教学观
张丽冰
高凌飚
《教育与职业》
北大核心
2007
1
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