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构建医德教育隐性课程的思考
被引量：
9
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作者
黄祖辉
杨劲松
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2006年第3期84-88,共5页
本文从调查与分析医学生医德现状入手,运用道德心理学和道德教育学理论阐述了发展隐性教育的合理性,进而提出从三方面来构建科学的医德教育隐性课程:一是做好学生需求分析;二是从物质层面和文化层面优化医德教育隐性课程设计;三是构建...
本文从调查与分析医学生医德现状入手,运用道德心理学和道德教育学理论阐述了发展隐性教育的合理性,进而提出从三方面来构建科学的医德教育隐性课程:一是做好学生需求分析;二是从物质层面和文化层面优化医德教育隐性课程设计;三是构建多元化的以人为本的隐性德育评价体系。
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关键词
医德
教育
隐性
课程
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职称材料
基因诺贝尔奖的哲学因素思考
被引量：
3
2
作者
黄祖辉
《医学与哲学（A）》
北大核心
2006年第1期70-72,共3页
从1909年Johannsen提出基因(gene)一词至2004年以来,因研究基因而获得诺贝尔奖的达53人之多。从材料的选择、科研思想、课题设计、理论实践等方面,分析和探讨这些科学家的成功的因素。
关键词
基因
诺贝尔奖
哲学思考
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职称材料
题名
构建医德教育隐性课程的思考
被引量：
9
1
作者
黄祖辉
杨劲松
机构
广东医学院德育教研室
广东医学院
外语
教研室
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2006年第3期84-88,共5页
文摘
本文从调查与分析医学生医德现状入手,运用道德心理学和道德教育学理论阐述了发展隐性教育的合理性,进而提出从三方面来构建科学的医德教育隐性课程:一是做好学生需求分析;二是从物质层面和文化层面优化医德教育隐性课程设计;三是构建多元化的以人为本的隐性德育评价体系。
关键词
医德
教育
隐性
课程
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基因诺贝尔奖的哲学因素思考
被引量：
3
2
作者
黄祖辉
机构
广东医学院德育教研室
出处
《医学与哲学（A）》
北大核心
2006年第1期70-72,共3页
文摘
从1909年Johannsen提出基因(gene)一词至2004年以来,因研究基因而获得诺贝尔奖的达53人之多。从材料的选择、科研思想、课题设计、理论实践等方面,分析和探讨这些科学家的成功的因素。
关键词
基因
诺贝尔奖
哲学思考
Keywords
gene
Nobel Prize
philcsophic thought
分类号
R-02 [医药卫生]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
构建医德教育隐性课程的思考
黄祖辉
杨劲松
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2006
9
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职称材料
2
基因诺贝尔奖的哲学因素思考
黄祖辉
《医学与哲学（A）》
北大核心
2006
3
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引证文献
统计分析
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