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广东茶业发展目标及主要措施分析——广东省茶业技术路线图之三
被引量:
4
1
作者
黄亚辉
赵超艺
+4 位作者
王登良
伍锡岳
凌彩金
曹潘荣
晏嫦妤
《广东茶业》
2009年第5期2-4,共3页
一,广东省茶产业目标分析 广东茶产业优势产品为乌龙茶、红茶和名优绿茶。粤东为乌龙茶生产的主要基地:粤西、粤北以名优绿茶为主,少量红茶生产基地。
关键词
茶业发展
广东省
路线图
技术
名优绿茶
产业优势
生产基地
茶产业
在线阅读
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职称材料
广东省茶业现状及技术路线图的提出——广东省茶业技术路线图之一
被引量:
2
2
作者
黄亚辉
赵超艺
+4 位作者
王登良
伍锡岳
凌彩金
曹潘荣
晏嫦妤
《广东茶业》
2009年第2期9-11,共3页
技术路线图(Technology Road Mapping)是研究开发和技术经营管理的基本工具,反映了对某一领域前景的看法,以及实现这个前景的方法。美国前总统科技顾问、哈佛大学教授布兰斯科姆把技术路线图定义为“以科学知识和洞见为基础的、关...
技术路线图(Technology Road Mapping)是研究开发和技术经营管理的基本工具,反映了对某一领域前景的看法,以及实现这个前景的方法。美国前总统科技顾问、哈佛大学教授布兰斯科姆把技术路线图定义为“以科学知识和洞见为基础的、关于技术前景的共识”。由此可见,技术路线图与产业的科学规划有许多相似之处。在编制过程中应坚持实事求是,
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关键词
路线图
技术
广东省
茶业
经营管理
研究开发
科学知识
哈佛大学
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职称材料
课程改革:在实施中异变的原因与对策
3
作者
石鸥
彭慧芳
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2004年第3期3-7,共5页
随着课程改革实践的发展,课程实施的异变问题已或隐或现地存在,并受到越来越多的关注。课程实施中的异变,就是事先设计好的课程理想或预期目标在课程实施中逐渐发生变化,实践层面实施的课程在性质、状态或情形上不同于改革前所预先...
随着课程改革实践的发展,课程实施的异变问题已或隐或现地存在,并受到越来越多的关注。课程实施中的异变,就是事先设计好的课程理想或预期目标在课程实施中逐渐发生变化,实践层面实施的课程在性质、状态或情形上不同于改革前所预先设计的那样。课程实施中存在两种异变,即超越性异变和衰减性异变。引起课程异变的原因,主要来自课程自身。在课程实施过程中,要尽量促进超越性异变的产生,避免衰减性异变,这是确保课程成功实施的关键。
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关键词
课程改革
课程实施
异变问题
原因
对策
中小学
课程研究
价值取向
课程内容
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职称材料
题名
广东茶业发展目标及主要措施分析——广东省茶业技术路线图之三
被引量:
4
1
作者
黄亚辉
赵超艺
王登良
伍锡岳
凌彩金
曹潘荣
晏嫦妤
机构
华南
农业
大学
广东
省茶叶研究所
广东农业干部管理学院
出处
《广东茶业》
2009年第5期2-4,共3页
文摘
一,广东省茶产业目标分析 广东茶产业优势产品为乌龙茶、红茶和名优绿茶。粤东为乌龙茶生产的主要基地:粤西、粤北以名优绿茶为主,少量红茶生产基地。
关键词
茶业发展
广东省
路线图
技术
名优绿茶
产业优势
生产基地
茶产业
分类号
F326.12 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
广东省茶业现状及技术路线图的提出——广东省茶业技术路线图之一
被引量:
2
2
作者
黄亚辉
赵超艺
王登良
伍锡岳
凌彩金
曹潘荣
晏嫦妤
机构
华南
农业
大学
广东
省茶叶研究所
广东农业干部管理学院
出处
《广东茶业》
2009年第2期9-11,共3页
文摘
技术路线图(Technology Road Mapping)是研究开发和技术经营管理的基本工具,反映了对某一领域前景的看法,以及实现这个前景的方法。美国前总统科技顾问、哈佛大学教授布兰斯科姆把技术路线图定义为“以科学知识和洞见为基础的、关于技术前景的共识”。由此可见,技术路线图与产业的科学规划有许多相似之处。在编制过程中应坚持实事求是,
关键词
路线图
技术
广东省
茶业
经营管理
研究开发
科学知识
哈佛大学
分类号
F326.12 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
课程改革:在实施中异变的原因与对策
3
作者
石鸥
彭慧芳
机构
湖南师范大学
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2004年第3期3-7,共5页
基金
国家重点课题(国家基础教育新课程的研究、实验与推广)的分课题——“如何预防课程实施过程中课程改革预期目标的偏离的综合研究”(AHAO10019-11)的阶段成果之一。
文摘
随着课程改革实践的发展,课程实施的异变问题已或隐或现地存在,并受到越来越多的关注。课程实施中的异变,就是事先设计好的课程理想或预期目标在课程实施中逐渐发生变化,实践层面实施的课程在性质、状态或情形上不同于改革前所预先设计的那样。课程实施中存在两种异变,即超越性异变和衰减性异变。引起课程异变的原因,主要来自课程自身。在课程实施过程中,要尽量促进超越性异变的产生,避免衰减性异变,这是确保课程成功实施的关键。
关键词
课程改革
课程实施
异变问题
原因
对策
中小学
课程研究
价值取向
课程内容
Keywords
curriculum reform
curriculum implementation
amplificational alteration
attenuational alteration
分类号
G423.07 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
广东茶业发展目标及主要措施分析——广东省茶业技术路线图之三
黄亚辉
赵超艺
王登良
伍锡岳
凌彩金
曹潘荣
晏嫦妤
《广东茶业》
2009
4
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职称材料
2
广东省茶业现状及技术路线图的提出——广东省茶业技术路线图之一
黄亚辉
赵超艺
王登良
伍锡岳
凌彩金
曹潘荣
晏嫦妤
《广东茶业》
2009
2
在线阅读
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职称材料
3
课程改革:在实施中异变的原因与对策
石鸥
彭慧芳
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2004
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