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小学文字录入课的教学策略及经典课例 被引量：1
1
作者 曹雪丽 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第1期24-26,共3页
在一次常规性的教学视导中，我注意到这样一堂打字课：任课教师只对键盘进行了几分钟的简单介绍，就让学生使用一个打字教学软件开始练习，直到下课铃声响起。整节课，教师的组织是无序的。课后，我找到任课教师交流，她很诚恳地表示：... 在一次常规性的教学视导中，我注意到这样一堂打字课：任课教师只对键盘进行了几分钟的简单介绍，就让学生使用一个打字教学软件开始练习，直到下课铃声响起。整节课，教师的组织是无序的。课后，我找到任课教师交流，她很诚恳地表示：打字课内容简单、枯燥，不知道该怎么教。 展开更多
关键词 教学策略 文字录入 课例 小学 任课教师 教学视导 教学软件 教师交流
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以一灯之亮 引百家共明——区域跨校集体备课的组织方法与实施策略
2
作者 曹雪丽 《中小学信息技术教育》 2009年第11期24-25,共2页
众所周知，打造一支教学基本功扎实的教师队伍是促进学科发展的重要前提。对于年轻的信息技术学科来说，更是如此。为深入了解并提高信息技术教师队伍的整体水平，笔者曾对我区小学信息技术教师分别就学历水平、年龄、教龄、科组人数等... 众所周知，打造一支教学基本功扎实的教师队伍是促进学科发展的重要前提。对于年轻的信息技术学科来说，更是如此。为深入了解并提高信息技术教师队伍的整体水平，笔者曾对我区小学信息技术教师分别就学历水平、年龄、教龄、科组人数等方面做过调查。经数据分析我们发现，普遍具有教师学历水平高、教龄短、科组人数少等特点，影响他们成长的关键因素是教师个体缺少教学经验、缺少同伴互助、缺少有经验教师的引领。为此，我们开展了为期两年的全区跨校集体备课活动。现将活动中积累的一些经验与同行共享。 展开更多
关键词 集体备课活动 组织方法 信息技术学科 教师队伍 信息技术教师 教学经验 学历水平 教学基本功
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