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循证医学思维基础上PBL教学法在助理全科医师规范化培训中的应用效果研究
被引量：
1
1
作者
赵英梅
《中国卫生产业》
2024年第5期164-167,共4页
目的探析循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)思维基础上以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的运用价值。方法选取2023年1—12月在平南县第二人民医院参加全科医师规范化培训的14名助理...
目的探析循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)思维基础上以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的运用价值。方法选取2023年1—12月在平南县第二人民医院参加全科医师规范化培训的14名助理全科医师为研究对象,依据随机数表法分为对照组、观察组,各7名。对照组予以常规教学法,观察组在对照组前提下予以EBM思维基础上PBL教学法。对比两组综合测评成绩、临床决策能力、批判性思维能力。结果观察组综合测评成绩、临床决策能力、批判性思维能力高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论EBM思维基础上PBL教学法能提升助理全科医师综合测评成绩,改善其临床决策能力,并提高其批判性思维能力。
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关键词
循证医学
以问题为基础的学习教学法
助理全科医师
综合测评成绩
临床决策能力
批判性思维能力
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题名
循证医学思维基础上PBL教学法在助理全科医师规范化培训中的应用效果研究
被引量：
1
1
作者
赵英梅
机构
平南县第二人民医院全科医学科
出处
《中国卫生产业》
2024年第5期164-167,共4页
文摘
目的探析循证医学(Evidence-based Medicine,EBM)思维基础上以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在助理全科医师规范化培训的运用价值。方法选取2023年1—12月在平南县第二人民医院参加全科医师规范化培训的14名助理全科医师为研究对象,依据随机数表法分为对照组、观察组,各7名。对照组予以常规教学法,观察组在对照组前提下予以EBM思维基础上PBL教学法。对比两组综合测评成绩、临床决策能力、批判性思维能力。结果观察组综合测评成绩、临床决策能力、批判性思维能力高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论EBM思维基础上PBL教学法能提升助理全科医师综合测评成绩,改善其临床决策能力,并提高其批判性思维能力。
关键词
循证医学
以问题为基础的学习教学法
助理全科医师
综合测评成绩
临床决策能力
批判性思维能力
Keywords
Evidence-based medicine
PBL teaching method
Assistant general practitioner
Comprehensive assessment results
Clinical decision-making ability
Critical thinking ability
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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作者
出处
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1
循证医学思维基础上PBL教学法在助理全科医师规范化培训中的应用效果研究
赵英梅
《中国卫生产业》
2024
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