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题名教育技术的后现代观
被引量：57
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作者
顾清红
祝智庭
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机构
常熟高等专科学校教育技术中心
华东师范大学教育科学与技术学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第7期3-7,共5页
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文摘
教育技术的发展历史以及对教育技术的研究有两种不同的观点。第一种是相对传统的观点 ,将教育技术看作是研究如何通过技术来促进教学与学习 ,而另一种完全不同的观点 ,则是沿着一条不同的轨迹看待教育技术的发展历史 ,这一观点是尚未成型的或尚不完善的 ,被划为后现代一类。本文讨论了作为建构主义理论基础的后现代主义观点 ,提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判 。
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关键词
教育技术
后现代观
教学设计
教育鉴赏
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分类号
G40－057
[文化科学—教育学原理]
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题名关于多媒体教室设计与实践
被引量：17
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作者
周纲
胡晓源
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机构
常熟高等专科学校教育技术中心
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第9期75-77,共3页
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文摘
从当前科技发展和教学改革的实际出发 ,通过对教学手段先进性和教学功能完备性要求等问题的探讨 ,提出了一种多媒体教室的设计思想 。
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关键词
多媒体教室
设计思想
设备选型
环境建设
教学功能
教学设备
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G481
[文化科学—教育技术学]
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题名面向信息化的教师专业发展模式研究与展望
被引量：37
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作者
顾小清
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机构
常熟高等专科学校教育技术中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第8期17-20,共4页
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文摘
准备适应技术整合教学的教师,也就是笔者所谓的面向信息化的教师专业发展,是目前教育信息化时代特别受到学校、教育行政和教师专业发展协会关注的一个问题。寻找正确有效的方法培养教师的技术支持下的专业知能,建立一定的策略使得教师能够投入到技术支持的工作与生活中去,是保证学校的信息化发展取得成效的基础。本文对相关的文献进行了研究,对教师信息化专业发展模式的现状进行了描述,对有望成功的发展模式及其要素进行了分析。
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关键词
教师专业发展
教育信息化
发展模式
教学理念
技能训练
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名学习网:基于Agent的智能学习型社会
被引量：3
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作者
顾小清
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机构
常熟高等专科学校教育技术中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第11期21-24,共4页
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文摘
信息化社会要求社会成员必须不断地学习,有目的、及时、高效地更新自己的知识和技能,从这一意义上来说,信息化社会必须是一个学习型社会。信息技术是创建、形成、支持信息化时代学习型社会的基本手段。本文提出了一个智能的学习网模型,依靠代理和个人知识管理技术对知识的访问和应用提供全面的支持,以便提供一个广泛可通达的学习环境。实质上是建立一个开放性的体系架构,将不同类型的系统整合成一个人与计算机代理自然共生的复杂适应系统。
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关键词
学习网
智能代理
复杂适系统
协作学习
知识管理
学习环境
智能学习型社会
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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