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中等职业学校“双师结构”教学团队建设对策研究
被引量：
5
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作者
张忆雯
桂德怀
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第29期87-91,共5页
职业学校师资队伍建设是专业内涵建设的重要内容,加强"双师结构"团队建设,形成数量充足、结构合理、专兼结合的教师团队是新时代职业教育高质量发展的需要。通过对本地区中等职业学校和紧密合作企业的调研发现,目前,中等职业...
职业学校师资队伍建设是专业内涵建设的重要内容,加强"双师结构"团队建设,形成数量充足、结构合理、专兼结合的教师团队是新时代职业教育高质量发展的需要。通过对本地区中等职业学校和紧密合作企业的调研发现,目前,中等职业学校存在教师个人发展受困、教师队伍结构失衡、团队建设机制缺位、校企共建动力不足等现象。实践表明,建章立制,保障教学团队良性运行;优化结构,提升教学团队综合实力;突破重点,补齐专兼职教师的短板是职业学校"双师结构"教学团队建设的重要路径。
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关键词
中等职业学校
双师结构
教学团队
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职称材料
协同理论视域下职业院校“双师结构”教学团队的内涵及建设路径
被引量：
29
2
作者
张忆雯
《教育与职业》
北大核心
2021年第15期87-92,共6页
教师队伍是职业教育的第一资源,是推动职业教育改革的关键力量。加强“双师结构”教学团队建设,有利于创新“双师型”教师培养路径,有利于兼职教师队伍建设,有利于促进校企师资双向流动。“双师结构”教学团队的建设需要得到政府支持、...
教师队伍是职业教育的第一资源,是推动职业教育改革的关键力量。加强“双师结构”教学团队建设,有利于创新“双师型”教师培养路径,有利于兼职教师队伍建设,有利于促进校企师资双向流动。“双师结构”教学团队的建设需要得到政府支持、行业指导、校企合作和社会各子系统的参与,与协同理论契合。基于协同理论,可采取最优化结构、模型化设计、精细化管理、协同化运行等措施,有效推动高水平教学团队建设,打造专兼结合、优势互补的不同类型的“双师结构”教学团队。
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关键词
协同理论
职业院校
双师结构
教学团队
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题名
中等职业学校“双师结构”教学团队建设对策研究
被引量：
5
1
作者
张忆雯
桂德怀
机构
常熟高新园中等专业学校
苏州工业职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第29期87-91,共5页
基金
第四期江苏省职业教育教学改革重点课题“区域性职业学校机电专业‘双师结构’教学团队协同建设研究”(项目编号：ZCZ30，主持人：张忆雯)
2018年江苏高校“青蓝工程”资助优秀教学团队项目(负责人：桂德怀)
文摘
职业学校师资队伍建设是专业内涵建设的重要内容,加强"双师结构"团队建设,形成数量充足、结构合理、专兼结合的教师团队是新时代职业教育高质量发展的需要。通过对本地区中等职业学校和紧密合作企业的调研发现,目前,中等职业学校存在教师个人发展受困、教师队伍结构失衡、团队建设机制缺位、校企共建动力不足等现象。实践表明,建章立制,保障教学团队良性运行;优化结构,提升教学团队综合实力;突破重点,补齐专兼职教师的短板是职业学校"双师结构"教学团队建设的重要路径。
关键词
中等职业学校
双师结构
教学团队
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
协同理论视域下职业院校“双师结构”教学团队的内涵及建设路径
被引量：
29
2
作者
张忆雯
机构
常熟高新园中等专业学校
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第15期87-92,共6页
基金
2019年度第四期江苏省职业教育教学改革重点课题“区域性职业学校机电专业‘双师结构’教学团队协同建设研究”的阶段性研究成果。(项目编号:ZCZ30,项目主持人:王春、张忆雯)。
文摘
教师队伍是职业教育的第一资源,是推动职业教育改革的关键力量。加强“双师结构”教学团队建设,有利于创新“双师型”教师培养路径,有利于兼职教师队伍建设,有利于促进校企师资双向流动。“双师结构”教学团队的建设需要得到政府支持、行业指导、校企合作和社会各子系统的参与,与协同理论契合。基于协同理论,可采取最优化结构、模型化设计、精细化管理、协同化运行等措施,有效推动高水平教学团队建设,打造专兼结合、优势互补的不同类型的“双师结构”教学团队。
关键词
协同理论
职业院校
双师结构
教学团队
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
中等职业学校“双师结构”教学团队建设对策研究
张忆雯
桂德怀
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
5
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职称材料
2
协同理论视域下职业院校“双师结构”教学团队的内涵及建设路径
张忆雯
《教育与职业》
北大核心
2021
29
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