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基于Moodle学习平台的中小学校长培训新模式初探
被引量：
3
1
作者
杨丽君
陈波
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期53-56,60,共5页
办好中小学,提高基础教育质量,中小学校长负有历史重任,校长培训成为学校教育现代化的有力举措。但是传统的校长培训模式缺乏参与度和共鸣感,缺乏灵活性、多样性和探究性,而Moodle学习平台具有共享性、参与性、协作性、动态生成性等特征...
办好中小学,提高基础教育质量,中小学校长负有历史重任,校长培训成为学校教育现代化的有力举措。但是传统的校长培训模式缺乏参与度和共鸣感,缺乏灵活性、多样性和探究性,而Moodle学习平台具有共享性、参与性、协作性、动态生成性等特征,适合培训对信息化环境的要求。因此本文将在分析可行性的基础上提出一种基于Moodle学习平台的中小学校长培训新模式——"积态组合教学培训模式",该模式借鉴"积件思想",能灵活多样地按需开展培训,具有可共享、可重用、可组合、可探究、可交互等优越性。
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关键词
MOODLE
学习平台
校长培训
新模式
初探
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职称材料
题名
基于Moodle学习平台的中小学校长培训新模式初探
被引量：
3
1
作者
杨丽君
陈波
机构
湖南文理学院物理与电子信息学院
常德市委组织部远教办
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期53-56,60,共5页
文摘
办好中小学,提高基础教育质量,中小学校长负有历史重任,校长培训成为学校教育现代化的有力举措。但是传统的校长培训模式缺乏参与度和共鸣感,缺乏灵活性、多样性和探究性,而Moodle学习平台具有共享性、参与性、协作性、动态生成性等特征,适合培训对信息化环境的要求。因此本文将在分析可行性的基础上提出一种基于Moodle学习平台的中小学校长培训新模式——"积态组合教学培训模式",该模式借鉴"积件思想",能灵活多样地按需开展培训,具有可共享、可重用、可组合、可探究、可交互等优越性。
关键词
MOODLE
学习平台
校长培训
新模式
初探
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于Moodle学习平台的中小学校长培训新模式初探
杨丽君
陈波
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
3
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