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第十届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”在江苏省常州高级中学举行
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作者 陆建生 《语文建设》 北大核心 2008年第2期21-21,共1页
2007年12月22日至23日,第十届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”在江苏省常州高级中学举行。江苏教育科学研究院副院长杨九俊作了题为“语文课程的有效教学”的专题报告。
关键词 语文课程 高级中学 江苏省 常州 论坛 科学研究院 专题报告 有效教学
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让中小学生综合素质评价“平安落地”--基于江苏省常州市中小学综合素质评价个案的思考 被引量:7
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作者 朱志平 杨文娟 +1 位作者 蔡军 曹兴跃 《中小学管理》 北大核心 2014年第10期9-12,共4页
以江苏常州市实验小学、常州市北环中学和常州高级中学为例,阐述对学生综合素质评价的实践与思考。中小学生综合素质评价改革呈现出规范化、校本化、多元化等亮点,包括明确了评价价值、制定了评价细则、规范实施行为、创新评价内容与形... 以江苏常州市实验小学、常州市北环中学和常州高级中学为例,阐述对学生综合素质评价的实践与思考。中小学生综合素质评价改革呈现出规范化、校本化、多元化等亮点,包括明确了评价价值、制定了评价细则、规范实施行为、创新评价内容与形式等;也出现了缺乏自主性、持久性、真实性、系统性等问题,主要包括自主发展意识不强、缺乏保障机制、缺乏诚信氛围、缺乏系统思考。为了让学生综合素质评价"平安落地",需关注以下问题:确立正确理念、区域整体架构、践行程序公正、建构问责机制、寻求技术支持、营造良好环境等。 展开更多
关键词 高考改革 综合素质评价 学生成长档案袋 学业评价 发展性评价 程序公正
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中学优秀外语教师专业成长因素个案研究 被引量:7
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作者 古海波 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第11期38-41,共4页
一、前言 “从某种意义上说,教师的质量就是教育的质量,教师是外语教学中的关键因素。”(William&Burden,2002:56)外语教师的专业化发展对英语教学质量和效率的提高具有举足轻重的作用。越来越多的外语教师渴望成为优秀教师,因... 一、前言 “从某种意义上说,教师的质量就是教育的质量,教师是外语教学中的关键因素。”(William&Burden,2002:56)外语教师的专业化发展对英语教学质量和效率的提高具有举足轻重的作用。越来越多的外语教师渴望成为优秀教师,因此,研究和分析优秀英语教师的专业成长过程,探索他们发展的规律和特点,对当下的外语教师发展具有积极的现实意义。 展开更多
关键词 教师专业 外语教学 成长因素 英语教学质量 个案 中学 优秀英语教师 外语教师
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基于语文教材的中学英语文学阅读教学:理念、设计与案例 被引量:3
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作者 潘正凯 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第3期35-40,共6页
—、引言文学作品通过各种形象反映社会生活,具有强烈的审美特性。作为人类经验、思想、情感的重要载体,文学作品是人类文化中极具感染力的部分。好的文学作品,能够引起读者的共鸣,给予他们有益的指引,帮助他们更加深刻和理性地认识世... —、引言文学作品通过各种形象反映社会生活,具有强烈的审美特性。作为人类经验、思想、情感的重要载体,文学作品是人类文化中极具感染力的部分。好的文学作品,能够引起读者的共鸣,给予他们有益的指引,帮助他们更加深刻和理性地认识世界。优秀的英语文学作品是英语学习的重要素材。 展开更多
关键词 中学英语 文学阅读教学 语文教材 文学作品 案例 设计 人类文化 社会生活
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反思实践视角下的生存期外语教师专业发展途径探究——基于苏南某重点中学的个案分析 被引量:2
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作者 古海波 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第6期10-12,共3页
一、研究背景 教师是外语教学中的关键因素。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出:加强教师队伍的建设,要建设高素质教师队伍,加强师德建设,提高教师业务水平,提高教师地位待遇,健全教师管理制度(教育... 一、研究背景 教师是外语教学中的关键因素。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出:加强教师队伍的建设,要建设高素质教师队伍,加强师德建设,提高教师业务水平,提高教师地位待遇,健全教师管理制度(教育部,2010)。理论研究领域和教育管理部门对教师专业发展问题都十分关注。 展开更多
关键词 外语教师 专业发展途径 个案分析 重点中学 反思实践 苏南 存期 发展规划纲要
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Stellarium天文软件在中学地理教学中的应用再研究 被引量:3
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作者 孙超 张翠 《地理教学》 2017年第3期43-45,36,共4页
关于Stellarium天文软件在中学地理教学中的应用,笔者曾经做过初步探讨(研究成果发表于《中学地理教学参考》(上半月刊)总第308期),当时主要介绍的是利用该软件来模拟各类天文现象,以此来激发学生对天文及地理科学的兴趣。实际上,St... 关于Stellarium天文软件在中学地理教学中的应用,笔者曾经做过初步探讨(研究成果发表于《中学地理教学参考》(上半月刊)总第308期),当时主要介绍的是利用该软件来模拟各类天文现象,以此来激发学生对天文及地理科学的兴趣。实际上,Stellarium还有着丰富的数据资源可供研究和深度挖掘,数据的分析和应用不仅有利于教材中某些重难点的突破,更有利于学生在定量分析中培养综合能力。 展开更多
关键词 Stellarium 地理教学 再研究
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核心概念:写作锚点、辨识原则和界定视角
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作者 张衍标 《语文建设》 北大核心 2025年第13期34-37,共4页
核心概念是文章写作的锚点。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将概念的表达视为“学业质量水平”的关键指标。近五年来,高考语文全国卷作文题目的命制多重视阐释一个概念、比较两个概念以及辨析多个概念,这直观地反映了“... 核心概念是文章写作的锚点。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将概念的表达视为“学业质量水平”的关键指标。近五年来,高考语文全国卷作文题目的命制多重视阐释一个概念、比较两个概念以及辨析多个概念,这直观地反映了“教考衔接”。在写作教学中,运用语义的顺序性、对比性、标记性、交际性等原则,可以精确地识别出材料中的核心概念;采用历史的、辩证的、审美的、系统的视角来界定核心概念,能为逻辑推理和合理判断提供坚实的基础。本文聚焦核心概念的识别和界定,旨在为基于高考评价体系的写作教学提供具体的策略,以期推动写作教学质量的提升。 展开更多
关键词 核心概念 写作教学 高考评价体系 语义功能 表达视角
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试论“思维导图”在新课程背景下中学化学教学中的应用 被引量:33
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作者 戚宝华 《化学教学》 CAS 2007年第7期18-20,共3页
基于图像和语言的“思维导图”,有助于优化思维方式。利用“思维导图”可以改进教和学方式,优化教和学行为,提升教和学品质。
关键词 “思维导图” 高中新课程 化学教学 化学学习 应用
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常州轨道交通2号线施工对路面交通影响的研究——以怀德站、南大街站、红梅公园站为例
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作者 隋洋 李可欣 +1 位作者 黄晶 李学鹏 《地理教学》 2015年第23期53-55,58,共4页
为避免常州轨道交通2号线施工期间对路面交通造成太大压力,选取怀德站、南大街站、红梅公园站为例,在对其周边交通情况及设施进行考察研究的基础上,分析预测施工期间将对公交车、私家车等出行带来的影响,进而设计出相应的绕行方案... 为避免常州轨道交通2号线施工期间对路面交通造成太大压力,选取怀德站、南大街站、红梅公园站为例,在对其周边交通情况及设施进行考察研究的基础上,分析预测施工期间将对公交车、私家车等出行带来的影响,进而设计出相应的绕行方案,为市民出行提供参考,促进城市路面交通的畅通。 展开更多
关键词 常州 轨道交通 路面交通 绕行方案
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浅谈中学化学“自创”题的不足
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作者 张志辉 《化学教学》 CAS 2010年第12期50-52,共3页
本文针对中学化学教学实际,探讨了高中化学题存在的不足以及在命制、设计时应注意的一些问题。
关键词 化学教学 题目设计 新课程改革
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以问题式教学构建高中化学高效课堂——评《核心素养视域下高中化学教学实践思考(问题式教学与实施)》 被引量:2
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作者 胡爱彬 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期I0002-I0003,共2页
化学是高中阶段的一门重要课程,能够培养学生对自然科学知识的兴趣,激发学生对科学研究的热爱。但随着课程与高考制度的改革,传统的教学手段与方法已不能满足师生的教学需求,因此改变高中化学教学方法,构建高效课堂,帮助学生更好地理解。
关键词 构建高效课堂 核心素养 高中化学 高考制度 问题式教学 自然科学知识 教学手段与方法 高中阶段
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浅谈城市中学水环境教育需求及应对策略
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作者 徐振华 吕秋溪 《地理教学》 2012年第20期30-32,共3页
随着人口和经济的快速增长,城市环境问题尤其是水环境问题日益突出。新颁布的《全国环境宣传教育行动纲要(2011-2015)》也明确提出要强化基础教育阶段环境教育,在相关课程中渗透环境教育的内容,鼓励中小学开办各种形式的环境教育课堂。
关键词 城市环境问题 水环境问题 环境教育 中学 环境宣传教育 基础教育 中小学 人口
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高中写作方法性知识:学习转向、分类标准和施教建议 被引量:4
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作者 张衍标 《语文建设》 北大核心 2024年第13期41-45,共5页
写作方法性知识主要是从语文教材中经过识别选择、提取加工而成的对学生写作有直接指导作用的知识,可表征、可传播、可验证是其显著特点。按照高中写作教学现实需求,可以从为什么写(写作理念)、写什么(文体要素)、怎么写(写作技法)三个... 写作方法性知识主要是从语文教材中经过识别选择、提取加工而成的对学生写作有直接指导作用的知识,可表征、可传播、可验证是其显著特点。按照高中写作教学现实需求,可以从为什么写(写作理念)、写什么(文体要素)、怎么写(写作技法)三个维度建构高中写作方法性知识体系。对标学业质量、序列实施教学、完成规定任务是实施高中写作方法性知识教学的三个重点。 展开更多
关键词 高中写作教学 方法性知识 学习转向 分类标准
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基于因果机理和邻近影响的拱坝温度场监测数据缺值插补
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作者 隋旭鹏 王少伟 +1 位作者 邰俊力 夏雄 《水电能源科学》 北大核心 2024年第5期135-139,共5页
利用实测温度场是提高拱坝变形监控模型性能的重要途径之一,但由于监测系统异常等原因,部分温度测点的监测数据存在缺值。为此,根据缺值段在温度时间序列中所处位置及其相对变化幅值制定判断准则,优选单测点缺值插补方法,基于动态时间... 利用实测温度场是提高拱坝变形监控模型性能的重要途径之一,但由于监测系统异常等原因,部分温度测点的监测数据存在缺值。为此,根据缺值段在温度时间序列中所处位置及其相对变化幅值制定判断准则,优选单测点缺值插补方法,基于动态时间规整法量化时间序列之间的相似性,构建拱坝温度场缺值插补的多测点分层标准和同层优先级准则,建立兼顾因果机理和邻近影响的插补预测模型。通过对某高拱坝的实施结果表明,所提出的方法和准则可有效实现拱坝温度场全部测点温度时间序列的系统性插补,将因果机理和邻近影响相结合的插补预测模型对84.0%以上的测点具有提升作用。 展开更多
关键词 拱坝 实测温度场 缺失数据插补 因果机理 邻近影响 分层优先级
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《五石之瓠》教学设计 被引量:1
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作者 赵洁 《中学语文教学》 北大核心 2024年第9期67-70,共4页
【教学目标】1.通达文意,分析惠子和庄子对“五石之瓠”的不同认识。2.厘清庄子的叙事结构与思维逻辑,探究主题意旨。3.联系社会生活,研讨庄子学说的当代意义。【课前准备】1.借助注释和工具书,梳理文章大意,提出阅读困惑。2.结合《北... 【教学目标】1.通达文意,分析惠子和庄子对“五石之瓠”的不同认识。2.厘清庄子的叙事结构与思维逻辑,探究主题意旨。3.联系社会生活,研讨庄子学说的当代意义。【课前准备】1.借助注释和工具书,梳理文章大意,提出阅读困惑。2.结合《北冥有鱼》《庖丁解牛》,温习庄子其人其文。 展开更多
关键词 《庖丁解牛》 思维逻辑 文章大意 教学设计 五石 课前准备 探究主题 教学目标
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温度变形效应认知不确定性影响下高拱坝位移置信区间的预测方法
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作者 隋旭鹏 王少伟 邰俊力 《水利水电科技进展》 CSCD 北大核心 2024年第3期95-100,共6页
为解决传统预测模型未考虑拱坝变形因果关系的不确定性,导致所建立的位移静态置信区间缺乏合理的因果机理,提出了温度变形效应认知不确定性影响下高拱坝位移置信区间的预测方法。采用动态时间规整法衡量坝体温度测点之间的时间序列相似... 为解决传统预测模型未考虑拱坝变形因果关系的不确定性,导致所建立的位移静态置信区间缺乏合理的因果机理,提出了温度变形效应认知不确定性影响下高拱坝位移置信区间的预测方法。采用动态时间规整法衡量坝体温度测点之间的时间序列相似性,构建最小相似性实测温度变形因子筛选准则,基于支持向量机构建不放回采样和正交试验设计采样的机器学习模型,通过统计多模型预测值的分布规律来拟定动态变化的置信区间。以锦屏一级拱坝为例的预测结果表明该预测方法及筛选准则可有效实现高拱坝最具表征性温度测点的优选,基于最小相似性实测温度因子的正交试验设计误差小、建模效率高,所得位移预测置信区间更符合因果机理;高拱坝的最优实测温度因子组合是动态变化的。 展开更多
关键词 高拱坝 位移预测 置信区间 温度变形效应 认知不确定 正交试验设计
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基于真实生活的化学主题式情境教学——以“高一氧化还原反应专题复习”为例 被引量:18
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作者 张婷 徐惠 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第1期66-71,共6页
以历史悠久的青果巷为教学载体,将青砖、染布、梳篦、麻糕和电动车五种真实的生活情境与氧化还原反应的基本概念和规律相联系,以漫步青果巷为教学线索,将各教学环节自然相扣,通过问题驱动和实验活动引导学生开展知识的应用与重构。提出... 以历史悠久的青果巷为教学载体,将青砖、染布、梳篦、麻糕和电动车五种真实的生活情境与氧化还原反应的基本概念和规律相联系,以漫步青果巷为教学线索,将各教学环节自然相扣,通过问题驱动和实验活动引导学生开展知识的应用与重构。提出选择主题式情境进行教学设计时需要考虑情境的真实性、地域性、整体性和递进性。 展开更多
关键词 氧化还原 真实情境 主题式教学 青果巷
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基于大概念的高中地理跨学科教学资源的整合——以“河流地貌”为例 被引量:45
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作者 戴文斌 夏志芳 朱志刚 《地理教学》 北大核心 2018年第24期5-8,19,共5页
大概念指向学科核心内容和教学核心任务,能反映学科的本质。本文首先以大概念为先导建构教学认知体系,以跨学科知识间的联系为纽带,以主题式教学为路径,对高中地理跨学科教学资源予以整合。以主题为引领,注重问题的情境化、内容的情感... 大概念指向学科核心内容和教学核心任务,能反映学科的本质。本文首先以大概念为先导建构教学认知体系,以跨学科知识间的联系为纽带,以主题式教学为路径,对高中地理跨学科教学资源予以整合。以主题为引领,注重问题的情境化、内容的情感化、知识的结构化、手段的多样化与评价的多元化,从而更好地促进地理核心素养的落实。 展开更多
关键词 大概念 高中地理 跨学科 教学资源 整合
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浅谈核心素养下高中地理课程资源的开发 被引量:19
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作者 戴文斌 朱翔 胡茂永 《地理教学》 北大核心 2019年第3期42-45,共4页
高中地理课程资源的开发,是教师对于核心素养与地理教学的个性化理解,也是自身专业实践以及地理教育发展的必然诉求。高中地理课程资源开发的原则应以培养学生的核心素养为依据,坚持基础性、多样性与选择性并重建构课程体系,力求科学性... 高中地理课程资源的开发,是教师对于核心素养与地理教学的个性化理解,也是自身专业实践以及地理教育发展的必然诉求。高中地理课程资源开发的原则应以培养学生的核心素养为依据,坚持基础性、多样性与选择性并重建构课程体系,力求科学性、实践性与时代性统一进行课程内容的开发。重视素养为魂、关注群体、依托技术、全面教学、单元学程五大策略,对教学概览、教学目标与内容、案例及点评、实施建议、资源形式、单元测评等系列环节予以建议。 展开更多
关键词 核心素养 高中地理 课程资源 开发
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关于高中化学元素化合物教学的思考——观摩江苏省高中化学评优课有感 被引量:5
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作者 乔中云 曹丽敏 吴星 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第4期15-20,共6页
以江苏省高中化学九节评优课“氮肥的生产与使用”为素材,通过分析这些课的共性优点和具体的案例,归纳总结出关于高中元素化合物知识教学应倡导的教学方法:向学生充分展现所学知识的价值;让学生通过实验学习化学;引导学生认同学科观念... 以江苏省高中化学九节评优课“氮肥的生产与使用”为素材,通过分析这些课的共性优点和具体的案例,归纳总结出关于高中元素化合物知识教学应倡导的教学方法:向学生充分展现所学知识的价值;让学生通过实验学习化学;引导学生认同学科观念和接受学科文化熏陶。同时指出在元素化合物教学中应关注实验探究的科学性和科学地处理教材内容的问题。 展开更多
关键词 高中化学 元素化合物 教学方法
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