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基于现代职业教育体系构建的高职教育功能新定位被引量：14: 1; 作者胡彩霞檀祝平《职教论坛》北大核心 2014年第22期31-34,共4页; 高职教育在现代职业教育体系中起着承上启下的作用,是搭建现代职业教育体系构建的重要立交桥。高职教育应把握现代职业教育体系的服务宗旨,树立终身教育观、人力资本积累观、大职业教育观等,针对现代职业教育体系建设过程中呈现的获益... 展开更多; 关键词现代职业教育体系服务宗旨高职教育功能定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代职业教育体系建设进程、问题与展望被引量：4: 2; 作者檀祝平胡彩霞《职教论坛》北大核心 2015年第28期35-39,共5页; 我国职教理论界从内涵、特征等入手,对现代职教体系进行了不同视角的理解与分析,具体实施层面从"区域探索,先行先试"、"内部改革,体系贯穿"、"多方联动,齐心协力"等方面逐步展开,现代职业教育体系建设在... 展开更多; 关键词现代职业教育体系内涵实施问题展望; 在线阅读下载PDF 职称材料

“后示范”时期高职教育“一体化”人才培养研究被引量：1: 3; 作者檀祝平胡彩霞任爱珍《职业技术教育》北大核心 2014年第22期30-34,共5页; 现代职教体系的构建不仅仅局限在"体系构建"层面,更应注重"现代性"内涵。而就高职人才培养来说,已经迈进了"后示范"时期,高职教育发展必须坚持顶层设计,综合治理,在体系构建、培养目标、专业建设、课程... 展开更多; 关键词 “后示范”时期高等职业教育一体化人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职与应用型本科衔接一体化课程体系构建与实践研究被引量：57: 4; 作者檀祝平《职教论坛》北大核心 2013年第24期80-83,共4页; 在分析专科"高分子材料应用技术专业"和本科"功能材料"专业课程现状的基础上,指出一体化课程体系是解决高职与应用本科衔接存在问题的有效路径,办学定位的趋同、培养目标的一致性、相应的职业教育课程标准、有效的... 展开更多; 关键词高职应用型本科一体化课程体系构建实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

以“自主学习中心”为载体的高职创新型人才培养模式研究被引量：12: 5; 作者檀祝平《教育与职业》北大核心 2014年第14期114-116,共3页; 文章从高职人才培养模式的微观入手,以科学人才观和多元智能理论为指导,在培养的环节上思考创新型人才培养的突破点。以学生课外"自主学习中心"的建设以及成功运行展开研究,开辟高职学生与课内学习并轨同行的另一个渠道"... 展开更多; 关键词自主学习中心人才培养模式创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于专业社团发展的创业教育“五步走”模式被引量：5: 6; 作者檀祝平《教育与职业》北大核心 2014年第26期92-94,共3页; 文章阐述了专业社团建设在高职人才培养中的准确定位,以及将创业教育融入专业社团建设的意义,并构建了基于专业社团建设的创业教育"五步走"模式,即"专业引导、社团历练、企业锻炼、创业实践、实体运作"。; 关键词专业社团创业教育 “五步走”模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

“面向未来”：高职优质校建设的逻辑起点被引量：15: 7; 作者檀祝平杨劲松胡彩霞《职教论坛》北大核心 2018年第1期11-16,共6页; 中国已经进入新时代,"互联网+"等新经济带动新发展,联合国教科文组织"教育2030行动框架"和"中国制造2025"国家战略等对技术技能人才培养提出了新的更高要求。以学生为中心,为高职学生提供适合的教育,面... 展开更多; 关键词新时代面向未来高素质技术技能人才优质校建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

高技能人才工匠精神培育的“四大要义” 被引量：16: 8; 作者胡彩霞檀祝平《职教论坛》北大核心 2017年第31期15-19,共5页; 工匠精神是"高技能人才"之"高"的精神要核和重要内容。工匠精神历经"古今中外"内涵之演变,"宁静致远"匠魂之追求,欲达到"由技至道"理想之境界,却不断遭遇现实"荆棘丛生"... 展开更多; 关键词工匠精神高技能人才高职教育四大要义; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于现代职业教育体系构建的高职教育功能新定位被引量：14: 1; 作者胡彩霞檀祝平; 机构常州轻工职业技术学院高教所常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2014年第22期31-34,共4页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2011年度课题"中高等职业教育课程衔接的研究"(编号:B-b/2011/03/007) 主持人:周大农 +3 种基金主持人:胡彩霞主持人:潘安霞; 文摘高职教育在现代职业教育体系中起着承上启下的作用,是搭建现代职业教育体系构建的重要立交桥。高职教育应把握现代职业教育体系的服务宗旨,树立终身教育观、人力资本积累观、大职业教育观等,针对现代职业教育体系建设过程中呈现的获益群体受限、职业人才供求不一、实现形式僵化单一等突出问题,重新定位其自身功能,在教育、经济、社会领域充分发挥好引领作用,以更好地促进职业教育持续健康发展。; 关键词现代职业教育体系服务宗旨高职教育功能定位; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代职业教育体系建设进程、问题与展望被引量：4: 2; 作者檀祝平胡彩霞; 机构上海师范大学教育学院常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2015年第28期35-39,共5页; 基金江苏教育科学“十二五”规划2015年度职成教重点资助课题“基于现代性功能的江苏职教体系构建路径研究”(编号:B-a/2015/03/033),主持人:檀祝平、孙杏林 2014年江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目“基于城乡一体化的现代职业教育体系构建研究”(编号:2014SJB501),主持人:胡彩霞 2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“现代职教体系建设中高职专科与应用型本科生态位重构研究”(编号:15YJA880044),主持人:鲁武霞; 文摘我国职教理论界从内涵、特征等入手,对现代职教体系进行了不同视角的理解与分析,具体实施层面从"区域探索,先行先试"、"内部改革,体系贯穿"、"多方联动,齐心协力"等方面逐步展开,现代职业教育体系建设在我国历经三十余年的政策变迁和试点操作,也赋予了新型职业教育质量观和价值观,成效显著。然而,其中也呈现出政策层面存在"自上而下"倾向、内涵理解颇有偏差、实践层面发展平台缺失等问题。基于此,提出我国现代职业教育体系建设的几点展望:树立整合的观念、提升综合治理能力、营造良好职教环境等。; 关键词现代职业教育体系内涵实施问题展望; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“后示范”时期高职教育“一体化”人才培养研究被引量：1: 3; 作者檀祝平胡彩霞任爱珍; 机构常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第22期30-34,共5页; 基金 2013年江苏省教育科学"十二五"规划重点课题<高职院校"两轮一轴"职业核心能力培养模式的研究>(B-b/2013/03/064) 主持人:檀祝平 +4 种基金主持人:周大农主持人:杨劲松檀祝平; 文摘现代职教体系的构建不仅仅局限在"体系构建"层面,更应注重"现代性"内涵。而就高职人才培养来说,已经迈进了"后示范"时期,高职教育发展必须坚持顶层设计,综合治理,在体系构建、培养目标、专业建设、课程设置、教学改革、学生管理、社会服务等层面拓宽高职人才培养内涵,"一体化"提升高职人才培养质量,满足区域经济转型升级和学生未来可持续发展的需要。; 关键词 “后示范”时期高等职业教育一体化人才培养; Keywords post-demonstration period higher vocational education integration talents’ training; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职与应用型本科衔接一体化课程体系构建与实践研究被引量：57: 4; 作者檀祝平; 机构常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第24期80-83,共4页; 基金 2013年江苏省教育厅高等教育教改研究重点项目"高职与应用本科衔接一体化课程体系构建与实践研究"(编号:2013JSJG072) 主持人:杨劲松 +4 种基金檀祝平主持人:檀祝平主持人:杨劲松; 文摘在分析专科"高分子材料应用技术专业"和本科"功能材料"专业课程现状的基础上,指出一体化课程体系是解决高职与应用本科衔接存在问题的有效路径,办学定位的趋同、培养目标的一致性、相应的职业教育课程标准、有效的运行措施是实现高职与应用本科衔接课程一体化体系构建和实践的关键因素。; 关键词高职应用型本科一体化课程体系构建实践; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以“自主学习中心”为载体的高职创新型人才培养模式研究被引量：12: 5; 作者檀祝平; 机构常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第14期114-116,共3页; 基金 2013年江苏省教育厅高等教育教改研究重点项目"高职与应用本科衔接一体化课程体系构建与实践研究"(项目编号:2013JSJG072) 江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题"高职院校‘两轮一轴’职业核心能力培养模式的研究"(项目编号:B-b/2013/03/064) 常州大学高等职业教育研究院2013年度重点资助课题"常州‘现代职业教育体系’构建研究"(项目编号:CDGZ2013010)的阶段性研究成果; 文摘文章从高职人才培养模式的微观入手,以科学人才观和多元智能理论为指导,在培养的环节上思考创新型人才培养的突破点。以学生课外"自主学习中心"的建设以及成功运行展开研究,开辟高职学生与课内学习并轨同行的另一个渠道"自主学习中心",并以此为载体探寻一种全新的创新型人才培养模式。通过这一模式的构建和实践,全方位培养学生的自主学习意识和创新能动性,促进高职学生专业技能和职业核心能力的同步提高。; 关键词自主学习中心人才培养模式创新; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于专业社团发展的创业教育“五步走”模式被引量：5: 6; 作者檀祝平; 机构常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第26期92-94,共3页; 基金 2013年度江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"高职院校‘两轮一轴’职业核心能力培养模式的研究"(课题编号:B-b/2013/03/064) 2013年江苏省教育厅高等教育教改研究重点项目"高职与应用本科衔接一体化课程体系构建与实践研究"(课题编号:2013JSJG072) 2013年度常州大学高等职业教育研究院重点资助课题"常州‘现代职业教育体系’构建研究"(课题编号:CDGZ2013010)的阶段性研究成果; 文摘文章阐述了专业社团建设在高职人才培养中的准确定位,以及将创业教育融入专业社团建设的意义,并构建了基于专业社团建设的创业教育"五步走"模式,即"专业引导、社团历练、企业锻炼、创业实践、实体运作"。; 关键词专业社团创业教育 “五步走”模式; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“面向未来”：高职优质校建设的逻辑起点被引量：15: 7; 作者檀祝平杨劲松胡彩霞; 机构常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所上海师范大学教育学院常州轻工职业技术学院中国科技大学公共管理学院; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第1期11-16,共6页; 基金江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“经济新常态背景下现代职业教育功能定位研究”(编号：2015SJD551)主持人：檀祝平江苏省高等教育教改研究重点课题“高职院校品牌专业建设研究与实践”(编号：2015JSJG073),主持人：王志平.; 文摘中国已经进入新时代,"互联网+"等新经济带动新发展,联合国教科文组织"教育2030行动框架"和"中国制造2025"国家战略等对技术技能人才培养提出了新的更高要求。以学生为中心,为高职学生提供适合的教育,面向未来培养高素质技术技能人才,应成为高职优质校建设的逻辑起点,同时,以需求为导向,以提质增效打造"中国高职"品牌优质校为目的,在人才培养供给侧环节精准发力,营造适合的教育环境、培育适合的师资队伍、提供适合的教育内容和教育形式,全方位提升高职办学内涵和人才培养质量。; 关键词新时代面向未来高素质技术技能人才优质校建设; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高技能人才工匠精神培育的“四大要义” 被引量：16: 8; 作者胡彩霞檀祝平; 机构常州轻工职业技术学院高等职业教育研究所上海师范大学教育学院; 出处《职教论坛》北大核心 2017年第31期15-19,共5页; 基金江苏教育科学"十二五"规划2015年度职成教重点资助课题"基于现代性功能的江苏职教体系构建路径研究"(编号:B-a/2015/03/033) 主持人:檀祝平 +2 种基金孙杏林主持人:胡彩霞; 文摘工匠精神是"高技能人才"之"高"的精神要核和重要内容。工匠精神历经"古今中外"内涵之演变,"宁静致远"匠魂之追求,欲达到"由技至道"理想之境界,却不断遭遇现实"荆棘丛生"之桎梏。高职院校作为高技能人才培养的主阵地,是工匠精神培育的关键载体。"里应外合"的综合境域、"育人为本"的根本理念、"圆融中和"的指导思想、"曲径通幽"的培养路径是高技能人才工匠精神培育的"四大要义"。; 关键词工匠精神高技能人才高职教育四大要义; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于现代职业教育体系构建的高职教育功能新定位	胡彩霞檀祝平	《职教论坛》北大核心	2014	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	现代职业教育体系建设进程、问题与展望	檀祝平胡彩霞	《职教论坛》北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“后示范”时期高职教育“一体化”人才培养研究	檀祝平胡彩霞任爱珍	《职业技术教育》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职与应用型本科衔接一体化课程体系构建与实践研究	檀祝平	《职教论坛》北大核心	2013	57	在线阅读下载PDF 职称材料
5	以“自主学习中心”为载体的高职创新型人才培养模式研究	檀祝平	《教育与职业》北大核心	2014	12	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于专业社团发展的创业教育“五步走”模式	檀祝平	《教育与职业》北大核心	2014	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	“面向未来”：高职优质校建设的逻辑起点	檀祝平杨劲松胡彩霞	《职教论坛》北大核心	2018	15	在线阅读下载PDF 职称材料
8	高技能人才工匠精神培育的“四大要义”	胡彩霞檀祝平	《职教论坛》北大核心	2017	16	在线阅读下载PDF 职称材料