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高职院校内部教学质量监控体系的创新与实践——以常州轻工职业技术学院“双证”课程开发为例 被引量:9
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作者 吴亚萍 任爱珍 《现代教育管理》 北大核心 2009年第8期54-56,共3页
课程是学校教学工作的核心,也是学校产品质量的载体,致力于课程开发基础上的质量监控体系的构建能较好地把教师的教学工作引导到质量保证上来。常州轻工职业技术学院为实施职业资格证书制度而采用把"分层化、分类型、分级别、模块... 课程是学校教学工作的核心,也是学校产品质量的载体,致力于课程开发基础上的质量监控体系的构建能较好地把教师的教学工作引导到质量保证上来。常州轻工职业技术学院为实施职业资格证书制度而采用把"分层化、分类型、分级别、模块化、学分制"五大环节作为监控的重点,以课程开发为监控的切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革上来,这是高职院校内部教学质量监控体系构建思路的创新。 展开更多
关键词 高职教育 内部教学质量监控体系 课程开发
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高职毕业生就业质量评价体系研究——以常州轻工职业技术学院为例 被引量:6
2
作者 冯庆媛 《当代职业教育》 2010年第5期51-54,共4页
研究和解决大学生的就业问题一方面要积极地提高毕业生的就业率,另一方面还必须更加重视就业质量的理论探索,在提高就业率的基础上,努力提高就业的质量。"年终就业率"只是对就业的"量"的评价标准。如何来评价就业的... 研究和解决大学生的就业问题一方面要积极地提高毕业生的就业率,另一方面还必须更加重视就业质量的理论探索,在提高就业率的基础上,努力提高就业的质量。"年终就业率"只是对就业的"量"的评价标准。如何来评价就业的"质"的问题被放到了越来越重要的位置。在对常州轻工职业技术学院毕业生就业状况进行分析的基础上提出了就业质量的评价指标体系。衡量一所高校毕业生就业质量高低的指标,不仅需要依据客观的就业率统计数据,还要考虑毕业生供需比、薪金水平、就业结构、社会满意度等方面的指标。 展开更多
关键词 高职 就业质量 评价体系
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高职院校实践性教学资源共建共享的思考与实践——以常州高等职业教育园区为例 被引量:30
3
作者 杨兴华 袁锋 王迎春 《职业技术教育》 北大核心 2011年第14期58-60,共3页
实践性教学资源是高职院校办学的重要资源,实现实践性教学资源共建共享是高职教育改革的必然趋势。当前高职院校存在资源共享信息渠道不畅、共享意识淡薄、共享的具体法规和运行机制不完善及管理体制与观念陈旧等问题。要发挥高职院校... 实践性教学资源是高职院校办学的重要资源,实现实践性教学资源共建共享是高职教育改革的必然趋势。当前高职院校存在资源共享信息渠道不畅、共享意识淡薄、共享的具体法规和运行机制不完善及管理体制与观念陈旧等问题。要发挥高职院校共建共享实践性教学资源的最大效益,需要政府统筹、规划、指导和协调,制定资源共建共享的法规,完善资源共建共享的运行机制,实行灵活、多样、开放的资源管理模式,同时完善现行的评估指标体系。 展开更多
关键词 高职院校 实践性教学 教学资源 共建共享
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高职生职业决策困难如何化解 基于江苏常州的调查 被引量:1
4
作者 王直理 胡剑虹 《职业技术教育》 北大核心 2014年第27期68-71,共4页
职业决策.也称为职业生涯决策.是决策者往复杂的认知过程中整合与自我和职业环境相关的信息.全面分析考虑未来可供选择的职业前景,进而做出对职业行为的公开承诺。职业决策困难则是个人在职业探索、职业选择和职业决策过程中所遇到... 职业决策.也称为职业生涯决策.是决策者往复杂的认知过程中整合与自我和职业环境相关的信息.全面分析考虑未来可供选择的职业前景,进而做出对职业行为的公开承诺。职业决策困难则是个人在职业探索、职业选择和职业决策过程中所遇到的各种困难,导致个体对现有决策不满意或尢法做出特定的决策。 展开更多
关键词 职业决策 高职生 调查 常州 江苏 职业生涯决策 职业前景 职业环境
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高职院校外籍教师资源共享的探索——以常州高等职业教育园区为例 被引量:2
5
作者 王迎春 《职业技术教育》 北大核心 2014年第29期77-80,共4页
外籍教师资源是高职院校开展合作办学、提升学校教学水平的重要资源。在外籍教师资源处于卖方市场的情况下,建立外籍教师资源共享平台是解决外籍教师资源匮乏的有效途径。常州高等职业教育园区进行了外籍教师资源共享的实践,搭建了外籍... 外籍教师资源是高职院校开展合作办学、提升学校教学水平的重要资源。在外籍教师资源处于卖方市场的情况下,建立外籍教师资源共享平台是解决外籍教师资源匮乏的有效途径。常州高等职业教育园区进行了外籍教师资源共享的实践,搭建了外籍教师资源共享平台,实现了外籍教师互聘联聘,基本形成了思想认识统一、政府主导管理、院校主体推进、权责风险共担、多方共享共赢的外籍教师资源共享模式。 展开更多
关键词 高职院校 外籍教师 资源共享 常州 高职园区
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基于岗位职业能力的高职课程系统化设计与开发--以《机电设备运动控制技术》课程为例 被引量:2
6
作者 李月芳 《职业技术教育》 北大核心 2015年第14期21-23,共3页
高职专业课程系统化设计包括课程目标设计、课程内部结构设计、课堂教学设计。课程目标设计主要是掌握某种方法或技术;课程内部结构采用什么样的形式取决于课程目标定位;有效的课堂教学设计包括教学资源开发、教学任务设计和教学过程设... 高职专业课程系统化设计包括课程目标设计、课程内部结构设计、课堂教学设计。课程目标设计主要是掌握某种方法或技术;课程内部结构采用什么样的形式取决于课程目标定位;有效的课堂教学设计包括教学资源开发、教学任务设计和教学过程设计等。 展开更多
关键词 岗位职业能力 课程开发 教学设计 高等职业院校
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培养产权:校企共同体产业学院建设的关键 被引量:46
7
作者 蔡瑞林 徐伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第2期89-93,共5页
校企共同体产业学院是产教深度融合的新型办学实体,其培养产权具有不完全性,且是推进建设的关键所在。需要充分发挥校企共建产业学院的主导作用,建立"契约"和"非契约"混合实施策略,在培养产权的模糊界定过程中推进... 校企共同体产业学院是产教深度融合的新型办学实体,其培养产权具有不完全性,且是推进建设的关键所在。需要充分发挥校企共建产业学院的主导作用,建立"契约"和"非契约"混合实施策略,在培养产权的模糊界定过程中推进产教融合,对培养产权采取必要的非价格限制,审时度势界定公共领域的培养产权,才能有效提高产业学院治理水平。 展开更多
关键词 校企共同体 产业学院 产教融合 产权理论
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高职专业核心课程标准与职业资格标准对接研究 被引量:39
8
作者 姚庆文 丁辉 《继续教育研究》 北大核心 2011年第12期84-85,共2页
高职教育教学改革的最终落脚点是课程,课程承载了专业培养目标的任务。高职教育课程改革的灵魂是要充分体现高职教育的"职业性",因此实现高职专业核心课程标准与职业资格标准的对接是课程改革的关键,在对接时要坚持符合职业... 高职教育教学改革的最终落脚点是课程,课程承载了专业培养目标的任务。高职教育课程改革的灵魂是要充分体现高职教育的"职业性",因此实现高职专业核心课程标准与职业资格标准的对接是课程改革的关键,在对接时要坚持符合职业资格标准和职业岗位能力要求的理念,符合校企合作的理念。结合电气自动化专业的课程改革经验,提出了从课程设置与职业岗位对接、课程内容与工作任务对接、课程教学与生产过程对接、课程评价与社会评价对接的操作策略。 展开更多
关键词 核心课程 课程标准 职业资格标准 对接
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高职机电一体化技术专业“双证融通”课程体系研究 被引量:21
9
作者 李月芳 蒋庆斌 《职业技术教育》 北大核心 2011年第35期15-18,共4页
在高职机电一体化技术专业"双证融通"课程体系构建中,其前提是对接地方产业转型升级调整战略,准确定位培养目标,然后按照分层化国家职业标准的四类能力构建"双证融通"课程体系。其核心环节是以岗位需求为依据,融入... 在高职机电一体化技术专业"双证融通"课程体系构建中,其前提是对接地方产业转型升级调整战略,准确定位培养目标,然后按照分层化国家职业标准的四类能力构建"双证融通"课程体系。其核心环节是以岗位需求为依据,融入相关职业标准,制定"双证课程"标准,构建项目或模块化的课程内部结构,以任务为引领,设计教学过程。 展开更多
关键词 高职院校 机电一体化 双证融通 课程体系 职业标准
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高职院校“两轮一轴”职业核心能力培养模式构建 被引量:13
10
作者 檀祝平 胡彩霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第2期61-64,共4页
高职院校在加强人才培养模式和专业课程改革的同时,开展职业核心能力培训是提高人才培养质量的创新举措。高职"两轮一轴"职业核心能力培养模式以"职业核心能力培训"为轴,在"课堂教学"和"课外活动&qu... 高职院校在加强人才培养模式和专业课程改革的同时,开展职业核心能力培训是提高人才培养质量的创新举措。高职"两轮一轴"职业核心能力培养模式以"职业核心能力培训"为轴,在"课堂教学"和"课外活动"中渗透职业核心能力培养,并将其作为职业核心能力提升的两个滚动的"车轮","轴轮"联动,以期达到全方位、全过程提高学生综合职业素质的目的。 展开更多
关键词 高职院校 职业核心能力 “两轮一轴”
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常州高职教育园区公共实训基地的共享实践与思考 被引量:4
11
作者 宋朝晖 谈雪梅 丁华峰 《职业技术教育》 北大核心 2016年第20期46-49,共4页
教育资源共享有利于缓解资源短缺的不足,有利于合理配置教育资源,减少浪费,提高资源利用率。从常州科教城现代工业中心公共实训基地的共享成功经验来看,资源共享并不是某个学校能单独完成的事,政府的统筹规划以及资金支持是实现共享的... 教育资源共享有利于缓解资源短缺的不足,有利于合理配置教育资源,减少浪费,提高资源利用率。从常州科教城现代工业中心公共实训基地的共享成功经验来看,资源共享并不是某个学校能单独完成的事,政府的统筹规划以及资金支持是实现共享的重要前提和保障;资源共享的实现离不开规范、合理的管理制度约束;实现资源共享的途径有许多种,关键在于要具有开放的共享意识,解放思想,更新观念,创新共享模式;应充分利用高职园区各高校相距较近的地理环境、条件的优势,开发和建设更多教育资源共享项目。 展开更多
关键词 职业教育园区 公共实训基地 资源共享 常州 科教城
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磁性复合材料的制备技术与研究进展 被引量:6
12
作者 徐小玉 赵玉涛 +2 位作者 戴起勋 傅明喜 李长生 《材料导报》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第7期69-71,共3页
磁性复合材料是当前最活跃的新型材料,综述了当前磁性复合材料的研究现状,重点阐述了磁性复合材料的制备技术和特点,以及国内外最新的研究成果,并展望了其应用前景。
关键词 磁性复合材料软磁铁氧体溶胶凝胶法
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基于蓝牙技术的物品寻找器设计 被引量:5
13
作者 丁辉 何涛 +1 位作者 丁华峰 徐冠浩 《电子设计工程》 2016年第11期160-162,共3页
基于蓝牙技术的低成本、低功耗、高速度通信的优势,以及智能手机的普及,针对小型物品易于放置在难于发现的位置,寻找较为困难的问题,设计了一款物品寻找器。采用JAVA语言编写智能手机端App,通过蓝牙与绑在物品上的寻找器进行通讯,发出... 基于蓝牙技术的低成本、低功耗、高速度通信的优势,以及智能手机的普及,针对小型物品易于放置在难于发现的位置,寻找较为困难的问题,设计了一款物品寻找器。采用JAVA语言编写智能手机端App,通过蓝牙与绑在物品上的寻找器进行通讯,发出声音和亮光,引导人们寻找到物品。经过实际测试,该物品寻找器与智能手机App运行稳定可靠,最大寻找距离达25米,并且该物品寻找器可进一步扩展其功能用于各类无线短距离控制系统。 展开更多
关键词 蓝牙技术 物品寻找器 智能终端 无线通讯
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高职生职业核心能力培养现状与对策分析 被引量:13
14
作者 蒋新萍 《职业技术教育》 北大核心 2015年第11期54-58,共5页
高职生职业核心能力的培养是实现人的可持续发展的重要举措,也是高职教育创造更大人才红利的关键,更是技术技能型人才立足于社会的必备能力。以问卷调查方式,了解目前高职院校教师、学生对职业核心能力重要性的认识与理解、高职院校对... 高职生职业核心能力的培养是实现人的可持续发展的重要举措,也是高职教育创造更大人才红利的关键,更是技术技能型人才立足于社会的必备能力。以问卷调查方式,了解目前高职院校教师、学生对职业核心能力重要性的认识与理解、高职院校对学生职业核心能力培养的现状,以及对高职生职业核心能力培养的期待,提出高职生职业核心能力的培养对策:树立终身教育的培养理念,纳入一以贯之的课程体系,形成特色鲜明的特征能力,建立双向互动的评价体系,组建结构合理的师资队伍等。 展开更多
关键词 高职生 职业核心能力 课程体系 评价体系 师资队伍
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克里夫·贝克价值教育理论对社区学院“三对接”课程设置的启示 被引量:3
15
作者 张平 王乾 《中国成人教育》 北大核心 2017年第24期133-135,共3页
克里夫·贝克关注教育价值与教育内容及课程设置的相关性。贝克的价值教育理论是对多元文化背景下课程实践意义和教育终极目标的回应,对我国社区学院"三对接"人才培养课程设置有重要的启示性。本文在分析价值教育谱系及... 克里夫·贝克关注教育价值与教育内容及课程设置的相关性。贝克的价值教育理论是对多元文化背景下课程实践意义和教育终极目标的回应,对我国社区学院"三对接"人才培养课程设置有重要的启示性。本文在分析价值教育谱系及思想内核的基础上,重点探讨了教育态度与人文素养、教育阶段与社会发展、教育模式与社会生产方式的关联性,以期对教育价值与社会发展、课程项目与产业发展、教学过程与生产过程的有效对接提供一定的借鉴,从而促进社区教育更加有序地发展。 展开更多
关键词 价值教育 社区学院 课程设置
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信息技术环境下翻转课堂教学模式行动研究 被引量:18
16
作者 王正华 《中国成人教育》 北大核心 2014年第21期147-149,共3页
在信息化教育背景下,未来教育将依赖极其丰富的教育资源,学习过程在课堂之外发生,以教学视频为主要载体。翻转课堂教学模式使得自主学习成为知识学习与技能形成的主要途径,课堂成为交流学习成果、答疑解惑的场所。
关键词 信息技术环境 翻转课堂 教学模式
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基于职业素养培养的高职就业与创业指导课程体系构建 被引量:10
17
作者 王石 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期44-46,共3页
高职院校就业与创业指导课程承担的不仅是择业与创业知识和技巧的传授,更应该承担学生职业素养的培育任务。高职生的职业素养由保障要素、拓展要素、支撑要素三方面构成。就业与创业指导课程应强化人本性,凸显职业性,注重隐形性。其课... 高职院校就业与创业指导课程承担的不仅是择业与创业知识和技巧的传授,更应该承担学生职业素养的培育任务。高职生的职业素养由保障要素、拓展要素、支撑要素三方面构成。就业与创业指导课程应强化人本性,凸显职业性,注重隐形性。其课程目标可从知识、能力、素质三个维度构建,可从职业规划、就业指导、创业指导三个方面以模块形式架构,就业与创业指导课程设计要贯穿职业教育的全过程。 展开更多
关键词 职业素养 就业指导 创业指导 课程体系 高等职业院校
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模拟仿真技术在转K6型摇枕铸造工艺优化中的应用 被引量:3
18
作者 罗广思 潘安霞 赵茹叶 《科技通报》 北大核心 2012年第12期76-77,160,共3页
利用铸造计算机模拟仿真软件ProCAST对转K6型摇枕的铸造过程进行了模拟仿真,预测了缩孔、缩松、裂纹倾向及出现位置,在此基础上分析了实际铸造过程中缩孔、缩松缺陷产生的原因,并根据模拟结果对摇枕铸造工艺进行了优化。结果表明,将ProC... 利用铸造计算机模拟仿真软件ProCAST对转K6型摇枕的铸造过程进行了模拟仿真,预测了缩孔、缩松、裂纹倾向及出现位置,在此基础上分析了实际铸造过程中缩孔、缩松缺陷产生的原因,并根据模拟结果对摇枕铸造工艺进行了优化。结果表明,将ProCAST模拟仿真技术应用在摇枕的生产中,可以有效控制摇枕铸造缺陷的产生,并大大提高摇枕制造质量。 展开更多
关键词 模拟仿真 PROCAST 摇枕 工艺优化
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产教融合下的职业院校ESP教师职业发展探析 被引量:5
19
作者 肖德钧 《中国成人教育》 北大核心 2015年第8期102-104,共3页
产教融合对职业院校ESP教师提出了新的挑战,ESP教师职业现状令人担忧。基于产教融合指导思想、工学结合模式,ESP教学和ESP教师职业发展文献研究现状,对职业院校ESP教师角色进行重新定位。在此基础上,探讨了职业院校ESP教师职业发展路径... 产教融合对职业院校ESP教师提出了新的挑战,ESP教师职业现状令人担忧。基于产教融合指导思想、工学结合模式,ESP教学和ESP教师职业发展文献研究现状,对职业院校ESP教师角色进行重新定位。在此基础上,探讨了职业院校ESP教师职业发展路径:自我发展、师徒合作、校本教研、学校建立运行机制。 展开更多
关键词 产教融合 职业院校ESP教师 角色转换 发展路径
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社会需求视角下工科高职生综合职业素质结构研究 被引量:1
20
作者 蒋新萍 李昆益 《职业技术教育》 北大核心 2014年第23期19-22,共4页
基于社会需求视角对高职学生综合职业素质内涵的界定,选择工科类专业高职毕业生和用人企业为调查对象,采用因子分析方法对调查数据进行定量分析,提炼出以社会环境适应度、职业精神支撑度、职业规划发展度、企业环境融合度和工作岗位胜... 基于社会需求视角对高职学生综合职业素质内涵的界定,选择工科类专业高职毕业生和用人企业为调查对象,采用因子分析方法对调查数据进行定量分析,提炼出以社会环境适应度、职业精神支撑度、职业规划发展度、企业环境融合度和工作岗位胜任度五个维度的高职学生综合职业素质五度模型结构,为高职院校工科类专业职业素质教育的有效开展提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 高等职业教育 职业素质 社会需求 工科专业
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