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高职混合所有制“共享工厂”模式的入股运营与绩效——教育投资的成本收益视角
被引量：
8
1
作者
鲁武霞
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021年第4期105-112,共8页
高职混合所有制共享工厂模式是高职院校主导的学校公有资本与企业非公有资本交叉融合的混合所有制办学模式,它根据不同性质资本的产权结构形成股份制下的"1+N"跨界治理体系,从成本收益出发考察教育投资的合理回报问题,厘清入...
高职混合所有制共享工厂模式是高职院校主导的学校公有资本与企业非公有资本交叉融合的混合所有制办学模式,它根据不同性质资本的产权结构形成股份制下的"1+N"跨界治理体系,从成本收益出发考察教育投资的合理回报问题,厘清入股运营的目标、任务与绩效。混合所有制共享工厂运营的目标是保障公有和非公有资本的股东权益,围绕"学"之轴心展开"学、产、研"集成共享,促进"1+N"共生体生态平衡。运营任务是促进"多元主体育人体系、N个体自组织网络系统、学产研协同合作系统"的有序有效运行,以及促进"制度→执行→治理"的系统性达成。运营绩效主要体现在"学、产、研"三方面的边际收益递增,以及"1+1+1>3"的协同效应。
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关键词
高职
混合所有制
共享工厂
股份制
运营绩效
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职称材料
高职混合所有制“共享工厂”模式的架构与突破——“以学为体,产研为用”的生成性思维
被引量：
9
2
作者
鲁武霞
沈琳
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期111-117,124,共8页
高职混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。“共享工厂”模式立足教育教学本质,运用“以学为体,产研为用”的生成性思维,对办学模式、办...
高职混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。“共享工厂”模式立足教育教学本质,运用“以学为体,产研为用”的生成性思维,对办学模式、办学实体形态和办学意识形态进行重新架构。该模式着重于突破原有办学束缚,从制度和文化两个层面创造新的特性,为破解产教融合平台“校热企冷”合作困境提供思路对策:新制度层面围绕混合所有制产权、共生体内部跨界治理、“1+N”学产研合作取得新突破;新文化层面孕育蜕变出追求“学、产、研活动之间1+1+1>3协同效应”的协同文化。
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关键词
高职教育
混合所有制办学
“共享工厂”模式
整体架构
制度突破
文化突破
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职称材料
高职混合所有制“共享工厂”模式的内部跨界治理
被引量：
3
3
作者
鲁武霞
《教育与职业》
北大核心
2021年第8期12-19,共8页
高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台。混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。共享工厂体制架构使内部治理的权...
高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台。混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。共享工厂体制架构使内部治理的权力规则具有跨界性、多元性、关系性和契约性特点。要抓住“1+N”校企合作的问题因素和治理核心要素,以校企合作共同利益与价值共识为基点,按整体性制度创新“确定元制度→决定基本原则性制度→派生具体操作性制度→生成其他新制度”的基本思路,寻求治理结构、治理机制和治理模式的新制度生成,促进共享工厂的集成共享与有效治理。
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关键词
“双高计划”
产教融合实践平台
混合所有制办学
“共享工厂”模式
内部跨界治理
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职称材料
题名
高职混合所有制“共享工厂”模式的入股运营与绩效——教育投资的成本收益视角
被引量：
8
1
作者
鲁武霞
机构
常州机电职业技术学院高职教育研究所
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021年第4期105-112,共8页
基金
教育部2020年度人文社科研究一般项目(规划基金)“混合所有制下高职集成化实践平台‘共享工厂’模式研究”(20YJA880035)的成果之一。
文摘
高职混合所有制共享工厂模式是高职院校主导的学校公有资本与企业非公有资本交叉融合的混合所有制办学模式,它根据不同性质资本的产权结构形成股份制下的"1+N"跨界治理体系,从成本收益出发考察教育投资的合理回报问题,厘清入股运营的目标、任务与绩效。混合所有制共享工厂运营的目标是保障公有和非公有资本的股东权益,围绕"学"之轴心展开"学、产、研"集成共享,促进"1+N"共生体生态平衡。运营任务是促进"多元主体育人体系、N个体自组织网络系统、学产研协同合作系统"的有序有效运行,以及促进"制度→执行→治理"的系统性达成。运营绩效主要体现在"学、产、研"三方面的边际收益递增,以及"1+1+1>3"的协同效应。
关键词
高职
混合所有制
共享工厂
股份制
运营绩效
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职混合所有制“共享工厂”模式的架构与突破——“以学为体,产研为用”的生成性思维
被引量：
9
2
作者
鲁武霞
沈琳
机构
常州机电职业技术学院高职教育研究所
常州
机电
职业
技术
学院
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期111-117,124,共8页
基金
教育部人文社科研究一般项目(规划基金)“混合所有制下高职集成化实践平台‘共享工厂’模式研究”(20YJA880035)。
文摘
高职混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。“共享工厂”模式立足教育教学本质,运用“以学为体,产研为用”的生成性思维,对办学模式、办学实体形态和办学意识形态进行重新架构。该模式着重于突破原有办学束缚,从制度和文化两个层面创造新的特性,为破解产教融合平台“校热企冷”合作困境提供思路对策:新制度层面围绕混合所有制产权、共生体内部跨界治理、“1+N”学产研合作取得新突破;新文化层面孕育蜕变出追求“学、产、研活动之间1+1+1>3协同效应”的协同文化。
关键词
高职教育
混合所有制办学
“共享工厂”模式
整体架构
制度突破
文化突破
Keywords
higher vocational education
the mixed ownership school running
the mode of sharing factory
overall structure
breakthrough of system
breakthrough of culture
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
高职混合所有制“共享工厂”模式的内部跨界治理
被引量：
3
3
作者
鲁武霞
机构
常州机电职业技术学院高职教育研究所
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第8期12-19,共8页
基金
教育部2020年度人文社科研究一般项目(规划基金)“混合所有制下高职集成化实践平台‘共享工厂’模式研究”(项目编号:20YJA880035,项目主持人:鲁武霞)
教育部2020年度人文社科研究一般项目(规划基金)“扩招背景下高职生源结构变化及对策研究”(项目编号:20YJA880082,项目主持人:张秋玲)的阶段性研究成果
文摘
高职“双高计划”建设的主要抓手是高端产教融合集成化实践平台。混合所有制“共享工厂”模式是学校公有资本与企业非公有资本合作共建的产教融合实践教学平台,形成“1+N”共生体的混合所有制办学模式。共享工厂体制架构使内部治理的权力规则具有跨界性、多元性、关系性和契约性特点。要抓住“1+N”校企合作的问题因素和治理核心要素,以校企合作共同利益与价值共识为基点,按整体性制度创新“确定元制度→决定基本原则性制度→派生具体操作性制度→生成其他新制度”的基本思路,寻求治理结构、治理机制和治理模式的新制度生成,促进共享工厂的集成共享与有效治理。
关键词
“双高计划”
产教融合实践平台
混合所有制办学
“共享工厂”模式
内部跨界治理
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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被引量
操作
1
高职混合所有制“共享工厂”模式的入股运营与绩效——教育投资的成本收益视角
鲁武霞
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2021
8
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职称材料
2
高职混合所有制“共享工厂”模式的架构与突破——“以学为体,产研为用”的生成性思维
鲁武霞
沈琳
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2020
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高职混合所有制“共享工厂”模式的内部跨界治理
鲁武霞
《教育与职业》
北大核心
2021
3
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