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被冷落的标杆——法国职业技术教育“渐进式”改革及启示被引量：2: 1; 作者壮国桢《职教论坛》北大核心 2016年第3期87-91,共5页; 法国与中国有着相似的教育体制,在职业技术教育方面也曾经存在着起步较晚、社会认同度不高、与其他教育隔离、学校与企业联系不紧密等问题,但经过努力,法国通过"渐进式"改革较好地解决了这些问题,并形成了自己的特色,为我们... 展开更多; 关键词法国中国职业技术教育比较借鉴; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建现代职教体系应考虑的三大问题——兼评《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》被引量：21: 2; 作者壮国桢《职教论坛》北大核心 2012年第19期40-42,共3页; 构建现代职教体系要明确为何构建、构建什么和如何构建三大问题。满足人民群众接受更高层次职业教育需求和满足企业更高素质的技能型人才需求是构建现代职教体系的逻辑起点,中高职衔接是构建现代职教体系的关键点,积极试点高职本科是优... 展开更多; 关键词现代职教体系构建策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

分布式领导：高职院校教学团队建设的基本路径被引量：7: 3; 作者壮国桢邱晓红《职业技术教育》北大核心 2017年第8期67-71,共5页; 教学团队建设是高职院校内涵建设的基础性工作,也是师资队伍建设的重要内容。教学团队目标的多元、知识型群体特征、专业化组织结构与分布式领导要求相吻合。分布式领导适用于专业性的组织和知识型群体的管理,共同愿景、互融机制、领导... 展开更多; 关键词高职院校教学团队分布式领导师资队伍建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

全人格育人理念在高职专业课程教学改革中的创新与实践被引量：21: 4; 作者曹根基《教育与职业》北大核心 2019年第10期88-94,共7页; 基于当前高职教育中存在的素质教育效果弱、专业技术人才质量与社会的匹配度低、素质教育与专业教育"两张皮"等基本教学问题,常州机电职业技术学院在多年高职教育改革实践的基础上,以全人教育理念为思想渊源,以技术知识论为... 展开更多; 关键词全人格育人理念技术知识论高职教育课程教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

对高职院校工学结合三大问题的思考被引量：8: 5; 作者壮国桢《职教论坛》北大核心 2010年第16期32-34,共3页; 文章分析了高职院校工学结合过程中所存在的三大问题,从概念厘定、空间区分、时间限定三个维度提出了解决这些问题的策略。; 关键词高职院校工学结合策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校“三位一体”学生评价机制研究被引量：7: 6; 作者壮国桢《职教论坛》北大核心 2010年第9期70-72,共3页; 分析了高职院校学生评价存在的问题和学生评价改革的优势．提出了学生评价改革的意义和构建“三位一体”学生评价体系的方法。; 关键词高职学生评价体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校情意课程和体验课程的开发研究被引量：2: 7; 作者壮国桢《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第4期135-136,共2页; 文章借鉴现代课程理论,分析了高职院校课程设置存在的问题,对情意课程和体验课程开发做了相对集中的研究。; 关键词高职教育情意课程体验课程课程开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学生社会主义核心价值体系教育的多维路径探究: 8; 作者谢仁凤刘明新《教育与职业》北大核心 2015年第13期57-59,共3页; 大学生是祖国宝贵的人才资源,加强大学生社会主义核心价值体系教育,对于大学生健康全面发展具有重大意义。增强社会主义核心价值体系教育的有效性,需要从优化教育环境、丰富教育内容、尊重教育对象、拓展教育渠道、完善教育方法等几个... 展开更多; 关键词大学生社会主义核心价值体系教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名被冷落的标杆——法国职业技术教育“渐进式”改革及启示被引量：2: 1; 作者壮国桢; 机构常州机电职业技术学院党委; 出处《职教论坛》北大核心 2016年第3期87-91,共5页; 文摘法国与中国有着相似的教育体制,在职业技术教育方面也曾经存在着起步较晚、社会认同度不高、与其他教育隔离、学校与企业联系不紧密等问题,但经过努力,法国通过"渐进式"改革较好地解决了这些问题,并形成了自己的特色,为我们提供了许多可资借鉴的经验。; 关键词法国中国职业技术教育比较借鉴; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建现代职教体系应考虑的三大问题——兼评《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》被引量：21: 2; 作者壮国桢; 机构常州机电职业技术学院党委; 出处《职教论坛》北大核心 2012年第19期40-42,共3页; 基金教育部人文社会科学研究项目"终身教育视野下中高等职业教育衔接研究"(编号:10yja880199 主持人:朱新生) +1 种基金主持人:朱新生)的阶段性研究成果; 文摘构建现代职教体系要明确为何构建、构建什么和如何构建三大问题。满足人民群众接受更高层次职业教育需求和满足企业更高素质的技能型人才需求是构建现代职教体系的逻辑起点,中高职衔接是构建现代职教体系的关键点,积极试点高职本科是优化职业教育层次结构的重要切入点。; 关键词现代职教体系构建策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分布式领导：高职院校教学团队建设的基本路径被引量：7: 3; 作者壮国桢邱晓红; 机构常州机电职业技术学院党委常州机电职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第8期67-71,共5页; 文摘教学团队建设是高职院校内涵建设的基础性工作,也是师资队伍建设的重要内容。教学团队目标的多元、知识型群体特征、专业化组织结构与分布式领导要求相吻合。分布式领导适用于专业性的组织和知识型群体的管理,共同愿景、互融机制、领导共同体、任务导向和绩效优先是分布式领导在教学团队建设中的基本路径。; 关键词高职院校教学团队分布式领导师资队伍建设; Keywords higher vocational colleges teaching team distributed leadership construction of teaching staff; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全人格育人理念在高职专业课程教学改革中的创新与实践被引量：21: 4; 作者曹根基; 机构常州机电职业技术学院党委; 出处《教育与职业》北大核心 2019年第10期88-94,共7页; 基金 2016年度江苏省教育科学"十三五"规划立项课题"生源结构多元化背景下高职院校创新人才培养模式的研究"(项目编号:D/2016/03/88) 常州机电学院2017年高职教育专题研究重点项目"行企校共建高职教育企业学院的模式研究"(项目编号:2017ZTYJ04)的阶段性成果; 文摘基于当前高职教育中存在的素质教育效果弱、专业技术人才质量与社会的匹配度低、素质教育与专业教育"两张皮"等基本教学问题,常州机电职业技术学院在多年高职教育改革实践的基础上,以全人教育理念为思想渊源,以技术知识论为学理依据,构建了基于全人格育人理念的高职专业课程教学改革模式,从理念创新、模式创新两个方面回答了高职教育课程改革如何科学有效地开展从而培养全面发展的技术技能型人才这一时代性课题,生成了积极的示范效应。; 关键词全人格育人理念技术知识论高职教育课程教学改革; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对高职院校工学结合三大问题的思考被引量：8: 5; 作者壮国桢; 机构常州机电职业技术学院党委; 出处《职教论坛》北大核心 2010年第16期32-34,共3页; 文摘文章分析了高职院校工学结合过程中所存在的三大问题,从概念厘定、空间区分、时间限定三个维度提出了解决这些问题的策略。; 关键词高职院校工学结合策略; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校“三位一体”学生评价机制研究被引量：7: 6; 作者壮国桢; 机构江苏常州机电职业技术学院党委; 出处《职教论坛》北大核心 2010年第9期70-72,共3页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究基金项目《高职院校技术文化与思想政治教育实效性研究》(课题编号:07SJB710012)的阶段性研究成果,课题主持人:壮国桢; 文摘分析了高职院校学生评价存在的问题和学生评价改革的优势．提出了学生评价改革的意义和构建“三位一体”学生评价体系的方法。; 关键词高职学生评价体系; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校情意课程和体验课程的开发研究被引量：2: 7; 作者壮国桢; 机构常州机电职业技术学院党委; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第4期135-136,共2页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究基金项目<高职院校技术文化与思想政治教育实效性研究>(项目批准号:07SJD710012)的阶段性研究成果; 文摘文章借鉴现代课程理论,分析了高职院校课程设置存在的问题,对情意课程和体验课程开发做了相对集中的研究。; 关键词高职教育情意课程体验课程课程开发; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生社会主义核心价值体系教育的多维路径探究: 8; 作者谢仁凤刘明新; 机构常州机电职业技术学院社科部常州机电职业技术学院党委; 出处《教育与职业》北大核心 2015年第13期57-59,共3页; 基金 2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目"价值观多元化视阈下高职大学生社会主义核心价值观培育研究"的阶段性研究成果。(项目编号:2013SJB880005); 文摘大学生是祖国宝贵的人才资源,加强大学生社会主义核心价值体系教育,对于大学生健康全面发展具有重大意义。增强社会主义核心价值体系教育的有效性,需要从优化教育环境、丰富教育内容、尊重教育对象、拓展教育渠道、完善教育方法等几个方面入手,探索大学生"体系"教育的多维路径。; 关键词大学生社会主义核心价值体系教育; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	被冷落的标杆——法国职业技术教育“渐进式”改革及启示	壮国桢	《职教论坛》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	构建现代职教体系应考虑的三大问题——兼评《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》	壮国桢	《职教论坛》北大核心	2012	21	在线阅读下载PDF 职称材料
3	分布式领导：高职院校教学团队建设的基本路径	壮国桢邱晓红	《职业技术教育》北大核心	2017	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	全人格育人理念在高职专业课程教学改革中的创新与实践	曹根基	《教育与职业》北大核心	2019	21	在线阅读下载PDF 职称材料
5	对高职院校工学结合三大问题的思考	壮国桢	《职教论坛》北大核心	2010	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职院校“三位一体”学生评价机制研究	壮国桢	《职教论坛》北大核心	2010	7	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高职院校情意课程和体验课程的开发研究	壮国桢	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	大学生社会主义核心价值体系教育的多维路径探究	谢仁凤刘明新	《教育与职业》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料