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循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用探讨
被引量：
1
1
作者
白晶
王海
曹留俊
《中国卫生产业》
2023年第23期151-154,共4页
目的讨论循证医学教学模式与中医传统教学模式的区别,以及循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年6月于常州市金坛区第一人民医院进行实习的80位中医内科实习生,按照随机抽签的形式分为观察组...
目的讨论循证医学教学模式与中医传统教学模式的区别,以及循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年6月于常州市金坛区第一人民医院进行实习的80位中医内科实习生,按照随机抽签的形式分为观察组(40名,给予循证医学教学模式)和对照组(40名,给予中医传统教学模式),比较两组实习生的临床知识掌握情况、自主学习能力、团队协作能力、最终的考核成绩评分以及教学满意度。结果干预后,两组理论知识水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组综合的临床实践能力、科研能力评分、自主学习能力、团队协作能力、最终的考核成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对中医内科临床专业的研究生进行基于循证医学教学模式的临床教学实践,能有效帮助指导医师提高教学质量,增强实习生的临床实践能力,促进临床实践教学的水平。
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关键词
循证医学
中医内科
临床教学
教学质量
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职称材料
PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的效果探讨
2
作者
白晶
王海
曹留俊
《中国卫生产业》
2023年第22期190-193,共4页
目的探究分析以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果。方法选择2020年5月—2023年5月常州市金坛区第一人民医院接受...
目的探究分析以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果。方法选择2020年5月—2023年5月常州市金坛区第一人民医院接受的中医内科学学生中抽选80名作为研究对象,采用随机数表法分为研究组和对照组,各40名。研究组接受PBL+CBL双轨教学模式进行临床带教,对照组接受常规教学模式进行临床带教,对比两组学生教学效果。结果研究组学生理论成绩、实践成绩、总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组学生对调动学生学习兴趣、增加学生学习热情、学习时间灵活、有助于锻炼学生自学能力、有助于提升学生对知识的理解和记忆、有助于培养学生临床思维能力等赞同度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在中医内科学教学中运用PBL+CBL双轨教学模式可以提升临床带教效果,提高实习生的专业知识水平和综合素质,学生对教学效果的满意度高。
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关键词
以问题为导向的教学法
以案例为基础的教学模式
双轨教学模式
中医内科学教学
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职称材料
题名
循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用探讨
被引量：
1
1
作者
白晶
王海
曹留俊
机构
常州市金坛区第一人民医院肿瘤内科
出处
《中国卫生产业》
2023年第23期151-154,共4页
文摘
目的讨论循证医学教学模式与中医传统教学模式的区别,以及循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年6月于常州市金坛区第一人民医院进行实习的80位中医内科实习生,按照随机抽签的形式分为观察组(40名,给予循证医学教学模式)和对照组(40名,给予中医传统教学模式),比较两组实习生的临床知识掌握情况、自主学习能力、团队协作能力、最终的考核成绩评分以及教学满意度。结果干预后,两组理论知识水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),但观察组综合的临床实践能力、科研能力评分、自主学习能力、团队协作能力、最终的考核成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对中医内科临床专业的研究生进行基于循证医学教学模式的临床教学实践,能有效帮助指导医师提高教学质量,增强实习生的临床实践能力,促进临床实践教学的水平。
关键词
循证医学
中医内科
临床教学
教学质量
Keywords
Evidence-based medicine
Traditional Chinese medicine internal medicine
Clinical teaching
Teaching effect
分类号
R25 [医药卫生—中医内科学]
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职称材料
题名
PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的效果探讨
2
作者
白晶
王海
曹留俊
机构
常州市金坛区第一人民医院肿瘤内科
出处
《中国卫生产业》
2023年第22期190-193,共4页
文摘
目的探究分析以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果。方法选择2020年5月—2023年5月常州市金坛区第一人民医院接受的中医内科学学生中抽选80名作为研究对象,采用随机数表法分为研究组和对照组,各40名。研究组接受PBL+CBL双轨教学模式进行临床带教,对照组接受常规教学模式进行临床带教,对比两组学生教学效果。结果研究组学生理论成绩、实践成绩、总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组学生对调动学生学习兴趣、增加学生学习热情、学习时间灵活、有助于锻炼学生自学能力、有助于提升学生对知识的理解和记忆、有助于培养学生临床思维能力等赞同度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在中医内科学教学中运用PBL+CBL双轨教学模式可以提升临床带教效果,提高实习生的专业知识水平和综合素质,学生对教学效果的满意度高。
关键词
以问题为导向的教学法
以案例为基础的教学模式
双轨教学模式
中医内科学教学
Keywords
PBL
CBL
Dual track teaching mode
TCM internal medicine teaching
分类号
R25 [医药卫生—中医内科学]
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作者
出处
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被引量
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1
循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用探讨
白晶
王海
曹留俊
《中国卫生产业》
2023
1
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职称材料
2
PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的效果探讨
白晶
王海
曹留俊
《中国卫生产业》
2023
0
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