立责·创享:“解放”每个学生的潜能

1

作者 戴彩娥 《江苏教育》 2024年第40期36-38,共3页

江苏省常州市解放路小学(以下简称“解小”)结合时代精神和办学文化,深入挖掘“科学精神”的内涵,基于校本实践,聚焦“立责”“创享”两个关键词,打造“院士梦工场”,通过场景建设、课程设计和实践活动等,鼓励学生立志向、学本领、乐创... 江苏省常州市解放路小学(以下简称“解小”)结合时代精神和办学文化,深入挖掘“科学精神”的内涵,基于校本实践,聚焦“立责”“创享”两个关键词,打造“院士梦工场”,通过场景建设、课程设计和实践活动等,鼓励学生立志向、学本领、乐创造,“解放”每个学生的潜能,从而培养学生“立责”“创享”的优秀品格。 展开更多

关键词 科学精神 “院士梦工场” 品格提升

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以美施教,以乐育人——浅谈核心素养背景下小学音乐教学中道德教育的实践 被引量：7

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作者 张铖 《北方音乐》 2017年第5期213-213,共1页

音乐能在一定程度上丰富人们的精神生活，陶冶人的情操。而随着新课程改革的不断深入，新的教学理念要求小学音乐课堂应注重培养学生的良好品德与道德观。对此，作为小学音乐教师在实际教学过程中，要合理渗透道德教育思想，从而确保学... 音乐能在一定程度上丰富人们的精神生活，陶冶人的情操。而随着新课程改革的不断深入，新的教学理念要求小学音乐课堂应注重培养学生的良好品德与道德观。对此，作为小学音乐教师在实际教学过程中，要合理渗透道德教育思想，从而确保学生形成健康的人格。本文具体分析小学音乐教学中渗透德育教育的意义，以及渗透德育的途径。 展开更多

关键词 小学音乐 道德教育 意义

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一年级新教材《你知道吗?》编排变化与教学启示

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作者 刘留 张璐 《教育视界》 2025年第11期16-19,共4页

从内容选取、表征方式和价值导向三个维度比较苏教版新旧一年级教材《你知道吗?》栏目的编排变化。发现两版教材《你知道吗?》内容选材丰富:旧教材《你知道吗?》涉及知识面广,从国内外著名数学家到数学研究成果,再到数学应用实例;新教... 从内容选取、表征方式和价值导向三个维度比较苏教版新旧一年级教材《你知道吗?》栏目的编排变化。发现两版教材《你知道吗?》内容选材丰富:旧教材《你知道吗?》涉及知识面广,从国内外著名数学家到数学研究成果,再到数学应用实例;新教材《你知道吗?》内容素材鲜活,知识靶向明确,图文呈现生动。根据这些编排变化,教学中要巧用教材内容,促进学生对概念的深入理解;突破学科壁垒,带给学生多样化的学习体验;加强文化认同,发掘中华文化中的数学元素。 展开更多

关键词 小学数学 苏教版 新旧教材 你知道吗 优秀传统文化

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一朵忽先变,百花皆后香——培养学生小学语文自主学习能力新探

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作者 吴燕 《教师》 2011年第22期62-62,共1页

有幸聆听魏书生老师的讲座,惊异他从教数十年,考卷让学生自己出,作文让学生自己批,作业让学生自己留,学生的成绩却遥遥领先……心灵备受震撼的我开始认真阅读他的书籍,发现凡是学生自己能做的事,魏老师决不包办代替。＂纸上得来终觉浅,... 有幸聆听魏书生老师的讲座,惊异他从教数十年,考卷让学生自己出,作文让学生自己批,作业让学生自己留,学生的成绩却遥遥领先……心灵备受震撼的我开始认真阅读他的书籍,发现凡是学生自己能做的事,魏老师决不包办代替。＂纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。＂我也决定试一试。 展开更多

关键词 自主学习能力 学生 小学语文 培养 包办代替 魏书生 老师 考卷

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依托教材 放飞阅读——小学语文课内外阅读相结合的“渗透点”研究

5

作者 来震 《教师》 2010年第23期76-76,共1页

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中对阅读的要求有多处描述，指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”“课外阅读总量不少于145万字”。由此可见，阅读教学是语文的半壁河山，是语文... 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中对阅读的要求有多处描述，指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”“课外阅读总量不少于145万字”。由此可见，阅读教学是语文的半壁河山，是语文教师的工作重点与研究方向。 展开更多

关键词 阅读兴趣 小学语文 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 渗透点 课内外 教材 课外阅读 阅读教学

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实施小学POG锻炼项目的策略

6

作者 张震 《教育界》 2023年第25期62-64,共3页

为严格贯彻落实国家对小学体育课程质量与内容的各项要求,提高学生的体育学习质量,满足不同学生的个性化运动需求,教师可以尝试实施POG锻炼项目。在新课程改革的大背景下,小学体育教学的内容与形式应当更加丰富,体育教师应关注POG项目... 为严格贯彻落实国家对小学体育课程质量与内容的各项要求,提高学生的体育学习质量,满足不同学生的个性化运动需求,教师可以尝试实施POG锻炼项目。在新课程改革的大背景下,小学体育教学的内容与形式应当更加丰富,体育教师应关注POG项目实施的整体过程,为学生创造更丰富、有趣的锻炼空间。文章围绕实施小学POG项目的有效措施进行论述,期望为广大教育工作者提供借鉴。 展开更多

关键词 小学体育 锻炼项目 实施策略 POG项目

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在“院士梦工场”中培养学生的科学精神

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作者 顾润生 蒋琳 《江苏教育》 2024年第40期39-40,共2页

顾润生:“院士梦工场:解放儿童的‘立责·创享’行动”项目的设计理念是什么?蒋琳:一是基于学校的文化基础。江苏省常州市解放路小学始建于1912年,在百年多的办学史中形成了三个“解放”的核心理念:解放双手,让我们变得更能干;解放... 顾润生:“院士梦工场:解放儿童的‘立责·创享’行动”项目的设计理念是什么?蒋琳:一是基于学校的文化基础。江苏省常州市解放路小学始建于1912年,在百年多的办学史中形成了三个“解放”的核心理念:解放双手,让我们变得更能干;解放头脑,让我们变得更聪明;解放心灵,让我们变得更阳光。 展开更多

关键词 课程架构 场景建设 评价探索

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在用语文中学语文——例谈跨学科学习

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作者 蒋琳 戴晓娥 《语文建设》 北大核心 2024年第10期37-39,共3页

跨学科学习作为拓展型学习任务群之一,拓宽了语文学习的空间,为学生的语文学习提供了更为广阔的实践场域。语文跨学科学习,立足真实问题,从学生生活需求出发,通过问题引导,设计任务驱动下的语文实践活动,以问题解决为主线,倡导综合运用... 跨学科学习作为拓展型学习任务群之一,拓宽了语文学习的空间,为学生的语文学习提供了更为广阔的实践场域。语文跨学科学习,立足真实问题,从学生生活需求出发,通过问题引导,设计任务驱动下的语文实践活动,以问题解决为主线,倡导综合运用,促进学生语文素养提升。 展开更多

关键词 跨学科学习 用语文 学语文

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“图形的认识与测量”结构化教学初探——以《长方形和正方形》单元为例

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作者 张璐 《教育视界》 2024年第11期69-71,共3页

教师应把每节课的知识置于数学知识的整体体系中,从整体的视角对教学内容进行结构化整合。“图形的认识与测量”主题下的结构化教学,应在学情分析的基础上,梳理单元知识内容,建构单元教学框架,并以大任务统领的方式整体设计学习活动。

关键词 《长方形和正方形》 图形的认识与测量 结构化

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大单元教学视角下英语学习任务群的建构与实施 被引量：3

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作者 任煜 《江苏教育》 2022年第73期12-15,共4页

基于学习任务群而教是落实大单元教学的主要途径之一。大单元视角下的英语学习任务群建构应关注主题意义探究、真实情境、言语习得、学习进阶历程四大基本要素。在实施时,可基于学情和教材分析,确定单元主题意义;基于主题和教材板块,重... 基于学习任务群而教是落实大单元教学的主要途径之一。大单元视角下的英语学习任务群建构应关注主题意义探究、真实情境、言语习得、学习进阶历程四大基本要素。在实施时,可基于学情和教材分析,确定单元主题意义;基于主题和教材板块,重组单元教学内容;基于情境和任务群,完成单元学习进阶。 展开更多

关键词 小学英语 大单元教学 英语学习任务群

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让传统节日点亮儿童习作 被引量：1

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作者 刘亦 《江苏教育》 2017年第25期66-67,共2页

进行作文教学时,教师可充分利用传统节日这一资源,将传统节日纳入学生的习作中。基于传统节日的习作教学,应开阔学生的阅读视野,让其储存习作资源;应依托活动平台,为学生铺设习作路径;要链接课标及教材,加强习作指导。

关键词 传统节日 习作 活动 课程

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让资料在课堂中闪亮——浅谈学生课前资料的搜集与处理

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作者 唐亚琴 《教师》 2011年第30期97-97,共1页

品德与生活（社会）的课堂教学，需要在课前进行大量的资料搜集。课程标准中指出：能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用。可是在课堂上，学生汇报时只能读出不切主题的长篇大论，并不知道其中的意思。究其原因主要是课前指导... 品德与生活（社会）的课堂教学，需要在课前进行大量的资料搜集。课程标准中指出：能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用。可是在课堂上，学生汇报时只能读出不切主题的长篇大论，并不知道其中的意思。究其原因主要是课前指导不到位。那么，课前教师应如何指导孩子进行资料的搜集呢？ 展开更多

关键词 课前指导 课堂教学 资料搜集 学生 品德与生活 搜集资料 课程标准 孩子

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设计导学单,融合互联网技术创设新型语文阅读课堂

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作者 蒋晓燕 《中小学信息技术教育》 2017年第12期63-64,共2页

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它是学生的个性化行为。阅读教学能够培养学生良好的阅读习惯和广泛的阅读兴趣。同时阅读教学能够创设积极的语言实践,加强学生的个性阅读体验,提高学生的... 阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它是学生的个性化行为。阅读教学能够培养学生良好的阅读习惯和广泛的阅读兴趣。同时阅读教学能够创设积极的语言实践,加强学生的个性阅读体验,提高学生的阅读能力和素养。＂互联网＋＂时代,技术支持学习的理念逐渐深入人心。新技术创造了新的学习机遇,并逐渐融入我们的课堂。构建民主、平等的师生关系,提供个性化和协同学习的技术支持, 展开更多

关键词 阅读课堂 互联网 阅读教学 语言文字 语言实践 导学 个性化行为 学习活动 协同学习 技术创造

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浅谈构建和谐班级

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作者 唐亚琴 《教师》 2010年第3期18-18,共1页

“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉而奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦萦着她……”

关键词 和谐班级 班集体 吃苦

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班级主题课程助力“独二代”儿童成长

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作者 刘亦 《教师》 2018年第14期98-99,共2页

班级是＂独二代＂儿童在学校生活的主要场所。教师可根据班级＂独二代＂儿童的特点来开发班级主题课程。在开发与实施中应寻找适合的课程开发合伙人,充分发挥学生的主体地位,并合理利用课程资源,促进＂独二代＂儿童健康成长。

关键词 “独二代”儿童 班级主题课程 课程开发

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语文综合性学习的思考与实践 被引量：4

16

作者 黄宪 巫惠群 《江苏教育》 2002年第05B期14-16,共3页

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能... 语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究。 展开更多

关键词 语文综合性学习 课程教学 知识背景 学习评价

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“独二代”与“非独”儿童社会交往现状比较 被引量：3

17

作者 谭庆柱 《江苏教育》 2017年第87期23-25,共3页

为了解'独二代'儿童与'非独'儿童的社会交往现状,采用儿童社交焦虑量表、同伴关系问卷和信赖他人量表对340名'独二代'儿童和317名'非独'儿童进行调查。调研结果表明,'独二代'儿童同伴关系的影... 为了解'独二代'儿童与'非独'儿童的社会交往现状,采用儿童社交焦虑量表、同伴关系问卷和信赖他人量表对340名'独二代'儿童和317名'非独'儿童进行调查。调研结果表明,'独二代'儿童同伴关系的影响力、信赖他人和社交焦虑的得分均明显低于'非独'儿童;男生的同伴关系的影响力和社交焦虑水平明显高于女生,受欢迎程度则刚好相反。 展开更多

关键词 “独二代”儿童 社会交往 社交焦虑 同伴关系

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课堂生成细节 展现精彩智慧 被引量：2

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作者 李雁 《黑龙江科技信息》 2009年第30期211-211,共1页

在教学中,关键性细节直接影响着教学目标能否得到落实,教学过程是否合理、科学和有效。

关键词 课堂 细节 智慧

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贴近儿童生活的语文跨学科学习 被引量：3

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作者 蒋琳 《语文建设》 北大核心 2023年第6期34-37,共4页

如何在小学阶段科学地实施跨学科学习任务群?笔者认为,首先要鼓励学生关注真实的世界,开展真实的学习和研究。本文将结合具体的案例围绕如何精心选择学习主题和内容,组织、策划多样的学习活动,开展综合性的评价等方面进行阐述。

关键词 跨学科学习任务群 学习主题 单元设计与实施

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在开放的教学中让目标不断生成 被引量：3

20

作者 巫惠群 《江苏教育》 2002年第08B期22-24,共3页

开放的语文教学是指教师在教学过程中,从尊重学生的角度出发,从学生的发展出发,给予学生足够的学习时间与空间,把学生的个人知识、直接经验、生活世界看作重要的课程资源,鼓励学生对所学知识的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和... 开放的语文教学是指教师在教学过程中,从尊重学生的角度出发,从学生的发展出发,给予学生足够的学习时间与空间,把学生的个人知识、直接经验、生活世界看作重要的课程资源,鼓励学生对所学知识的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性化的过程,使课堂充满生气和乐趣。 展开更多

关键词 开放教学 语文教学 教学目标 小学

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