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题名统编语文教材中的单元整合教学
被引量：4
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作者
蔡淳之
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机构
江苏常州市清潭实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第29期28-30,共3页
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文摘
统编语文教材已在全国推广,它采用了“人文主题”与“语文要素”双线编排单元的方式,将语文的工具性和人文性统一起来。这样的编排,既有利于学生在学习本单元后,对某一主题的认识更加全面和深化,也使学生的语文知识得到丰富、语文能力得到提升。既然教材在“双线”组织下成为一个整体,那么,教学就需要有整体观。单元整合教学需要将本单元的资源整合到一起,并渗透到各部分的学习中,实现1+1>2的目标。
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关键词
语文教材
整合教学
人文主题
语文知识
语文能力
资源整合
教学需要
人文性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名指向阅读能力提升的组文阅读
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作者
蔡淳之
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机构
江苏省常州市清潭实验小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第20期42-45,共4页
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文摘
任何一种能力,都是在不断实践的过程中形成的;而能力的形成,需要大量的练习。快速获取文本信息,准确把握文章主旨,认识文中人物、事物的特点……这些阅读能力也需要通过大量的练习才能形成。然而,语文教材中的课文篇数却相当有限,一般只有二三十篇,因此,学生需要读更多的课外读物来补充"营养"。
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关键词
文章主旨
语文教材
课外读物
文本信息
阅读能力提升
课文
快速获取
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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