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题名值得生物学教师细心品读的书—《生物教育科研概论》
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作者
鲁兴树
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机构
江苏省常州市教育科学研究所
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出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第5期42-42,共1页
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关键词
《生物教育科研概论》
学术性
浙江大学出版社
胡继飞
陈学梅
资料性
案例性
书评
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
G236
[文化科学]
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题名尝试教学研究50年
被引量：35
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作者
邱学华
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机构
江苏省常州市教育科学研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第4期3-13,32,共12页
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文摘
具有中国特色的尝试教学与研究,从20世纪60年代开始思考酝酿,80年代正式启动教学实验,历经从小学数学尝试教学法→尝试教学法→尝试教学理论→尝试学习理论,直到尝试教育理论,整整用了50年。尝试教学具有鲜明的特征与可行的操作模式。尝试教学研究发展的轨迹与内涵对建设中国特色教育理论具有启发意义。
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关键词
尝试
尝试教学法
尝试教学理论
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Keywords
trying
Trying Teaching Methodology
Trying Teaching Theory
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名期望效应及其对中小学教育工作的启示
被引量：1
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作者
蒯超英
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机构
常州市教育科学研究所
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出处
《当代教育科学》
1992年第2期71-73,共3页
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文摘
教师的期望是指教师根据对学生的直觉感受来创造与之相适应的现实。由教师的期望而产生的对学生的学习效果的影响就是期望效应(即皮格马利翁效应或罗森塔尔效应)。虽然在社会心理学的文献中,很早就有关于期望效应的可能性的讨论。但是,期望效应成为教育上的一个课题,还是近二十多年来的事情。引起对于这个问题的兴趣的,最初是由美国心理学家罗森塔尔和雅各布森所进行的实验研究——《教室情境中的皮格马利翁效应》。
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关键词
期望效应
教育工作
罗森塔尔
皮格马利翁效应
雅各布森
自我期望
学习效果
词形变化
学习成效
教学过程
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名教育革新的基本概念和一般方法
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作者
蒯超英
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机构
常州市教育科学研究所
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出处
《当代教育科学》
1995年第Z1期10-12,共3页
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文摘
"教育革新"是近来出现在学界的"新名词"。究竟什么是教育革新?怎样进行教育革新?这是广大对教育革新有兴趣的人们普遍关心的问题。本文拟就这两个问题,向大家简要地介绍一下教育革新的基本概念和一般方法。一、教育革新的基本概念"教育革新"这一名词,虽然在我国尚未开始流行,在学术界也很少正式使用。但是,在国际教育界,自60年代中后期始,"教育革新"一词就正式启用。目前,"教育革新"一词已经在许多场合被广泛使用。什么是教育革新?教育革新(Educational in-novation)是教育社会学中的一个专用术语。它是教育变迁的一种形式。关于教育革新的定义,国际著名的比较教育学者、法国的黎成魁先生认为,可以接受国际教育研究和革新中心于1973年提出的:"根据某些既定目标。
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关键词
教育革新
基本概念
一般方法
教育变迁
学习过程
教育实践
教育社会学
教育教学
学生
两个问题
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名对学案导学的批判性思考
被引量：7
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作者
顾润生
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机构
江苏省常州市教育科学研究所
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第20期36-37,共2页
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文摘
当前,学案导学成为一股热潮,一些学校、教育行政部门甚至通过行政的力量加以推广。在这种情况下,我们需要辩证地思考学案导学对师生发展的价值。在学生发展方面,学案导学容易消解学生的好奇心、降低学生的自主学习能力、不利于情感态度与价值观目标的达成;在教师发展方面,学案导学会导致课堂教学方式单一、降低教师独立备课能力、不利于教师个性教学风格的形成。因此,我们只能把学案导学作为一种方式让教师自主选择是否采用,而不能作为一种模式加以推广。
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关键词
学案导学
教师专业成长
过度教学
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名尝试教学思想的历史渊源
被引量：4
- 6
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作者
邱学华
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机构
江苏省常州市教育科学研究所
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出处
《当代教育科学》
1998年第3期13-14,64,共3页
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文摘
尝试教学思想的历史渊源江苏省常州市教育科学研究所邱学华尝试教学法从１９８０年开始试验，经过十多年时间已在全国推广应用。丰富的教学实践又推动了教学理论的研究，尝试教学法现已升华为尝试教学理论。尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它改变...
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关键词
尝试教学法
历史渊源
尝试教学理论
《红楼梦》
《学记》
叶圣陶
尝试练习
陶行知
先练后讲
毛泽东思想
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名国际视野下中国课堂教学的新突破
被引量：2
- 7
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作者
邱学华
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机构
江苏省常州市教育科学研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第1期17-21,共5页
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文摘
在中国教育的混沌世界中，在国内外对中国教育一片叫骂声中，我旗帜鲜明地喊出：中国的基础教育是世界一流的，中国中小学的课堂教学也是世界一流的。
现在一提起教育，骂声不绝，怨声载道，这个不是，那个也不对，有些专家作报告时，从教育部一直骂到各地教育局。一些媒体向国内外报道中国教育也是负面报道太多。中国教育怎么啦？!事实胜于雄辩，经过60多年的努力，我国已基本普及九年义务教育，并实行免费教育，同时也基本解决了进大学难的问题，千军万马走独木桥的现象已不复存在。
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关键词
中国教育
课堂教学
国际视野
九年义务教育
基础教育
负面报道
免费教育
国内外
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名学生能尝试 尝试能成功
被引量：1
- 8
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作者
邱学华
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机构
常州市教育科学研究所
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出处
《当代教育科学》
1997年第5期18-20,共3页
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关键词
尝试错误说
尝试活动
尝试教学理论
尝试成功
“最近发展区”
维果茨基
知识结构
桑代克
思维属性
现有发展水平
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名同伴对话:清除文化障碍 促进有效沟通
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作者
鲁兴树
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机构
江苏常州市教育科学研究所 江苏常州
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出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第5期46-47,共2页
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基金
江苏省教育科学"十五"规划重点课题"中小学教师教学反思行动研究"阶段性研究成果。批准号:[滚]B/2003/02/23。
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文摘
与同伴对话对教师专业成长具有重要意义。为使同伴对话正常和有效地开展，一方面，需要清除不利于同伴对话的文化障碍；另一方面，需要精心培育对话共同体。
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关键词
文化障碍
对话
同伴
有效沟通
清除
教师专业成长
重要意义
共同体
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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