基于博客的区域性地理教研探索

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作者 沈斌 《地理教学》 2006年第10期39-41,共3页

江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后，我们选择了地理教育博客（注：本文中的博客是指http：//221．224．12．5／ve／blog／default．asp）作为常规地理教研活动的重要补充，并尝试促进两者之间的良性互动。目前，开通网络日志的... 江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后，我们选择了地理教育博客（注：本文中的博客是指http：//221．224．12．5／ve／blog／default．asp）作为常规地理教研活动的重要补充，并尝试促进两者之间的良性互动。目前，开通网络日志的教师总人数有179人，来自常州大市范围的5区2辖市。撰写网络日志的既有地理教师也有学生。实现了诸多功能，例如行动研究、教学反思、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等，概括起来，一是服务于教的，二是服务于学的。本文主要从服务于教的方面做些总结。 展开更多

关键词 地理教育 教研活动 博客 区域性 网络日志 地理教师 BLOG http

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化学、技术、社会教育的思考与实践

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作者 陶谋靖 《化学教学》 CAS 北大核心 1993年第3期1-3,共3页

按素质教育、科技进步和社会发展的综合需求进行全面的中学化学教育,必须面向社会改革课堂教学,实施反映学科体系、联系生活生产、注重社会实践的“化学-技术-社会”教育即CTS教育。如何实现这样的中学化学教育改革目标?本文阐述我们的... 按素质教育、科技进步和社会发展的综合需求进行全面的中学化学教育,必须面向社会改革课堂教学,实施反映学科体系、联系生活生产、注重社会实践的“化学-技术-社会”教育即CTS教育。如何实现这样的中学化学教育改革目标?本文阐述我们的思考和实践。 展开更多

关键词 中学化学教育 化学科学 中学化学教学 化学选修课 学生科学素质 课堂教学 社会改革 高中化学 综合需求 专题教学

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主题活动课程资源开发的实践路径和策略 被引量：30

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作者 庄春梅 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期61-64,共4页

主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径,充分挖掘各类教育资源,使主题内容本土化,使学习资源低成本高效益,使幼儿学习方式多元化,从而切... 主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径,充分挖掘各类教育资源,使主题内容本土化,使学习资源低成本高效益,使幼儿学习方式多元化,从而切实提高了幼儿园课程建设和课程实施水平。 展开更多

关键词 主题活动课程 课程资源 课程资源开发

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教师如何写教学反思 被引量：8

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作者 庄春梅 《学前教育研究》 北大核心 2006年第7期90-92,共3页

教学反思是教师对自己教学行为的内省和剖析,是从自己的经历中学习,从而进行自我调控。它有助于促进教师教学能力的发展和专业水平的提高。教师写教学反思必须实话实说,成败得失记录在案;及时反馈师生两方面的情况;综合分析教与学的关系... 教学反思是教师对自己教学行为的内省和剖析,是从自己的经历中学习,从而进行自我调控。它有助于促进教师教学能力的发展和专业水平的提高。教师写教学反思必须实话实说,成败得失记录在案;及时反馈师生两方面的情况;综合分析教与学的关系;找准要点,写出活动中的某些特点;捕捉灵感,写随机生成的动态性教学资源和遐想;最后,可进行深度反思,写出有效性的建议。 展开更多

关键词 教师专业成长 教学反思 反思案例

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化学探究实验中教师指导策略的研究 被引量：8

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作者 李军 《化学教学》 CAS 2007年第4期28-31,共4页

实验探究对于现在的化学教师而言是耳熟能详的，但在实施过程中始终存在流于形式、探而不究、效率低下的问题，在笔者的实践中发现，教师在学生实验探究过程中指导策略的选择与运用有着重要关系。本文中，笔者主要从科学探究的三个主要... 实验探究对于现在的化学教师而言是耳熟能详的，但在实施过程中始终存在流于形式、探而不究、效率低下的问题，在笔者的实践中发现，教师在学生实验探究过程中指导策略的选择与运用有着重要关系。本文中，笔者主要从科学探究的三个主要过程——猜想与假设、设计与论证、交流与讨论三个方面就教师的指导方式与指导内容进行了浅显的阐述。 展开更多

关键词 化学教师 探究实验 实验探究 科学探究 学生 猜想

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巧设主题墙,为幼儿创设支持性学习环境 被引量：3

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作者 庄春梅 《学前教育研究》 北大核心 2004年第7期103-103,共1页

关键词 幼儿园 活动室 环境布置 学习环境 教学资源

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国家课程校本化实施的两个视角 被引量：3

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作者 王俊 《当代教育科学》 北大核心 2008年第20期44-45,共2页

基础教育课程改革，把课程管理划分为三种类型，即国家课程、地方课程和校本课程。基本达成共识的是．地方课程要依据地方经济和社会发展情况而定。校本课程更是要根据学校办学哲学、学生兴趣等因素去开发。而国家课程的实施则往往被认... 基础教育课程改革，把课程管理划分为三种类型，即国家课程、地方课程和校本课程。基本达成共识的是．地方课程要依据地方经济和社会发展情况而定。校本课程更是要根据学校办学哲学、学生兴趣等因素去开发。而国家课程的实施则往往被认为是“照本宣科”的执行。然而事实并非如此，从某种意义上来讲．国家课程是一种理想状态的课程，它与现实状态的课程是有差异的。有人还曾根据这种差异， 展开更多

关键词 国家课程 校本化 基础教育课程改革 校本课程 地方课程 课程管理 发展情况 地方经济

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化学序言教学的不良现象与应对策略 被引量：2

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作者 李军 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第12期62-64,共3页

根据研究显示，化学序言课的教学会影响学生整个初中化学甚至以后所有的化学学习生活。在初中化学序言课上，学生将会获得对化学学科、化学学习以及任课教师的第一印象，而这种印象对学生今后认识与学习化学课程的影响和意义是极为深远... 根据研究显示，化学序言课的教学会影响学生整个初中化学甚至以后所有的化学学习生活。在初中化学序言课上，学生将会获得对化学学科、化学学习以及任课教师的第一印象，而这种印象对学生今后认识与学习化学课程的影响和意义是极为深远、且难以改变的。因此，初中化学序言课课堂教学的功能在整个化学教学中的地位是十分重要的。但现实的化学序言课堂教学的情况又如何呢？ 展开更多

关键词 初中化学 化学教学 序言课 不良现象 学习生活 第一印象 课堂教学 化学学科

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关于高中生物学课程建设的若干思考 被引量：2

9

作者 张小亚 《生物学教学》 北大核心 2008年第12期62-63,共2页

高中生物学课程改革正在如火如荼地展开。反观生物课程改革带来的巨大变化，的确有着诸多令人惊喜的方面，如生物学教师在教学理念和行为上的逐步完善、高中生物学教材的全面更新、高中生物课程标准的高位导航等等。但是在这些惊喜的背... 高中生物学课程改革正在如火如荼地展开。反观生物课程改革带来的巨大变化，的确有着诸多令人惊喜的方面，如生物学教师在教学理念和行为上的逐步完善、高中生物学教材的全面更新、高中生物课程标准的高位导航等等。但是在这些惊喜的背后，同时也呈现出若干不和谐的音符。当我们以哲学的视角对其加以审视，才能真正打开我们的宏观视野，领会高中生物学课程建设的内在发展规律和本质。 展开更多

关键词 生物学教师 课程建设 高中 课程改革 生物学教材 教学理念 课程标准 音符

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英语诵读教学法——激活小学英语入门教学的有效途径 被引量：5

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作者 胡澄宜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第2期10-12,共3页

字母和单词教学是英语教学入门阶段的基础．英语字母的音形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。实践证明，在小学英语入门教学过程中，从激发学生的学习兴趣着手，采用英语诵读教学法，是一条轻松叩开英语入门教学的捷径。英语诵读教... 字母和单词教学是英语教学入门阶段的基础．英语字母的音形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。实践证明，在小学英语入门教学过程中，从激发学生的学习兴趣着手，采用英语诵读教学法，是一条轻松叩开英语入门教学的捷径。英语诵读教学包括文本诵读和词语拼读两部分。 展开更多

关键词 小学 英语教学 字母 单词 诵读教学法

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谈杂种细胞的筛选和鉴定 被引量：2

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2009年第2期67-68,共2页

利用细胞融合技术可以按照人们的意愿创造新品种和提取有用的细胞代谢产物。由于细胞间的融合率相对较低，往往不一定能得到我们预期的融合细胞。在实际操作中，常常用大量的细胞进行融合，以便从中分离出所需要的杂种细胞。另外，细胞... 利用细胞融合技术可以按照人们的意愿创造新品种和提取有用的细胞代谢产物。由于细胞间的融合率相对较低，往往不一定能得到我们预期的融合细胞。在实际操作中，常常用大量的细胞进行融合，以便从中分离出所需要的杂种细胞。另外，细胞间的融合是随机的，融合细胞的类型很多，杂种细胞的筛选和鉴定是操作流程中十分重要的环节。 展开更多

关键词 杂种细胞 鉴定 筛选 细胞融合技术 代谢产物 实际操作 操作流程

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新课程与历史教学评价改革的系统思考 被引量：4

12

作者 单怀俊 《学科教育》 北大核心 2004年第8期18-22,38,共6页

历史新课程推进过程中 ,历史教学评价的改革具有十分重要的意义。新课程背景下的历史教学评价改革重视发展性评价 ,强调评价主体的多元化 。

关键词 历史 教学模式 评价内容 评价方法 中学

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例析化学探究学习的实施策略 被引量：1

13

作者 吴永才 《化学教学》 CAS 2008年第6期52-55,共4页

高中新课程实施两年多以来，广大化学教师在实践中摸索，在摸索中前进，在前进中创新，真实的教学案例给我们以极大的启迪。笔者基于探究学习现状的思考．基于“有效教学”问题的研究，强调“以教促学”、“教为学服务”，力求转变教学... 高中新课程实施两年多以来，广大化学教师在实践中摸索，在摸索中前进，在前进中创新，真实的教学案例给我们以极大的启迪。笔者基于探究学习现状的思考．基于“有效教学”问题的研究，强调“以教促学”、“教为学服务”，力求转变教学方式和学习方式．实现教学行为最优化，教学效益最大化。本文试从以下三个方面来概述化学探究学习的实施策略。 展开更多

关键词 化学教师 探究学习 教学案例 效益最大化 学习现状 教学行为 学习方式 教学方式

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生命世界中的螺旋现象 被引量：1

14

作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2008年第7期63-64,共2页

生命世界纷繁复杂，但从生命分子到细胞、器官、个体、动物行为，随处可见螺旋现象。生物学中的螺旋现象，从空间结构上可分为平面螺旋和立体螺旋；从螺旋方向上可分为左手螺旋和右手螺旋；从螺旋线的数量上可分为单螺旋、双螺旋或多螺... 生命世界纷繁复杂，但从生命分子到细胞、器官、个体、动物行为，随处可见螺旋现象。生物学中的螺旋现象，从空间结构上可分为平面螺旋和立体螺旋；从螺旋方向上可分为左手螺旋和右手螺旋；从螺旋线的数量上可分为单螺旋、双螺旋或多螺旋；从本质上可分为物质或结构螺旋和行为动作螺旋。 展开更多

关键词 生命世界 单螺旋 动物行为 空间结构 生物学 螺旋线 双螺旋 细胞

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例析生物学研究和学习中的思维定势 被引量：1

15

作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2007年第8期17-19,共3页

关键词 定势 学习 生物学 心理状态 客观世界 生活经历 适应环境 差异性

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例谈创造性地使用新教材 被引量：1

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作者 吴永才 《化学教学》 CAS 2010年第12期22-25,共4页

2009～2010学年度第一学期，笔者在市教研活动中选了“从铝土矿中提取铝”这一课题，选了六所不同的学校（从生源来看，上位、中位及下位各两所学校）上了六节研究课（同题异构）．基于新课程化学课堂教学有效性的观察与思考、研究与分... 2009～2010学年度第一学期，笔者在市教研活动中选了“从铝土矿中提取铝”这一课题，选了六所不同的学校（从生源来看，上位、中位及下位各两所学校）上了六节研究课（同题异构）．基于新课程化学课堂教学有效性的观察与思考、研究与分析、实践与反思，对如何创造性地使用新教材有了切身的体验和感受，本文试从以下三个方面来阐述。 展开更多

关键词 教材 教研活动 课堂教学 铝土矿 学校

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如何分析孟德尔遗传实验的科学方法 被引量：1

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作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2010年第2期56-57,共2页

分析孟德尔遗传实验的科学方法是课程标准的具体要求之一．本文分析孟德遗传实验过程中的几种科学方法。提出相关的教学建议。

关键词 孟德尔 科学方法 课程标准 教学建议

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新课程与历史课堂教学改革的若干思考 被引量：1

18

作者 单怀俊 《学科教育》 北大核心 2003年第7期15-18,共4页

新课程背景下的历史课堂教学改革应重视教学目标的多元化 ,重视师生的交往 ,关注学生的学习过程 ,努力促进学生学习方式的转变 ,促进学生的全面发展。

关键词 历史教学 教学改革 教学目标 学习方式 全面发展 教学模式 探究式教学 北师大版 初中

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神经纤维膜电位变化及相关试题分析 被引量：1

19

作者 李能国 《生物学教学》 北大核心 2010年第12期47-48,共2页

本文论述了与神经冲动产生、传导、测量相关的物理学和生理学问题,分析了典型相关高考试题,并提出了相应的教学策略。

关键词 神经纤维 电位差 教学策略

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对教师“课堂引导”的观察与思考——以苏人版思想品德教材《长大的感觉》一课教学为例

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作者 王俊 龚国胜 《当代教育科学》 北大核心 2008年第10期18-19,共2页

关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习... 关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习，建构自己的知识体系并获得相关体验。如何才能做好引导？ 展开更多

关键词 课堂引导 教师主体 课堂教学 《长大的感觉》 思想品德教材 学生主体 主客体关系 “双主体”

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