基于初中生物学教材“讨论”栏目发展高阶思维的教学策略

1

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期23-26,共4页

以苏教版义务教育新教科书生物学七年级“讨论”栏目为例,探索发展初中学生高阶思维的教学策略:比较分析型“讨论”,发展学生归纳和概括思维;探究建构型“讨论”,发展学生实践和创新思维;应用解释型“讨论”,发展学生演绎和迁移思维;拓... 以苏教版义务教育新教科书生物学七年级“讨论”栏目为例,探索发展初中学生高阶思维的教学策略:比较分析型“讨论”,发展学生归纳和概括思维;探究建构型“讨论”,发展学生实践和创新思维;应用解释型“讨论”,发展学生演绎和迁移思维;拓展论证型“讨论”,发展学生批判性思维和社会责任。 展开更多

关键词 教学策略 高阶思维 苏教版新教材 教材栏目 初中生物学

在线阅读 下载PDF 职称材料

中学生物学微视频的设计与思考

2

作者 邰玉韦 《生物学教学》 2014年第7期38-39,共2页

结合生物学教师微视频设计的成果展评,从作品的选题设计、整体分析和设计三个方面,对微视频制作和使用提出一些相关分析与思考后的意见。

关键词 中学生物学 微视频设计 分析与思考

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈SOLO分类理论在“区域认知”评价中的应用 被引量：1

3

作者 胡祝娟 朱志刚 《地理教学》 北大核心 2018年第10期7-9,共3页

本文以案例的形式,尝试从预设学习目标、设计评价内容、分析学后认知水平等方面构建基于SOLO分类理论的＂区域认知＂学习评价框架,并以此促进学生＂区域认知＂能力的提升和教师教学设计观念的转变。

关键词 区域认知 教学评价 SOLO

在线阅读 下载PDF 职称材料

亲近经典文学 培养生物学科素养 被引量：1

4

作者 汤晓梅 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2016年第11期22-23,共2页

通过开展“读”经典植物、“问”经典植物、“种”经典植物、“认”经典植物和“编”经典植物图谱五个校本课程“从经典文学走向生物学”系列实践探究活动，满足学生成长的实际需要，提升生物学科素养。

关键词 校本课程 经典文学 实践探究活动 生物学科素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

论新时代思政课教师话语能力的提升 被引量：15

5

作者 张军 殷艳 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第20期56-59,共4页

思想政治教育是以话语为媒介的教育实践,教师的话语能力直接影响着思想政治教育的话语实效。深入探讨教师话语能力的内涵、意义和实践路径,加强思政课教师话语能力建设迫在眉睫。文章围绕教师话语能力提升的实践路径,即课程话语的参与... 思想政治教育是以话语为媒介的教育实践,教师的话语能力直接影响着思想政治教育的话语实效。深入探讨教师话语能力的内涵、意义和实践路径,加强思政课教师话语能力建设迫在眉睫。文章围绕教师话语能力提升的实践路径,即课程话语的参与和“发声”、教学话语的转译和阐释、学术话语的积淀和提升及个体性话语的反思和生成展开了深入阐述,以期提升教师话语能力,提高教师话语素养,增强教师话语自觉意识和质量意识,进而掌握新时代思想政治教育话语主导权。 展开更多

关键词 新时代 思想政治教育 思政课教师 话语能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

促进深度体验的初中生物学课堂活动设计 被引量：8

6

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2019年第1期22-24,共3页

本文从深度体验的视角出发,结合课堂教学的案例,分析了生物学课堂活动设计的四个关键环节;探索了如何使课堂教学有意识地将学生导向深度体验,促进真正学习和智慧的发生,发展学生的生物学核心素养。

关键词 生物学教学 深度体验 课堂活动 案例分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

巧设情境主线 凸显思维提升 被引量：4

7

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2018年第10期18-19,共2页

以"食物链"教学为例,有效整合课程教学资源,通过巧设"生活情境""古文情境""故事情境"和"角色情境"等主线,充分开展基于学生身心发展的教学活动,形成重要概念,发展学生的科学思维能力... 以"食物链"教学为例,有效整合课程教学资源,通过巧设"生活情境""古文情境""故事情境"和"角色情境"等主线,充分开展基于学生身心发展的教学活动,形成重要概念,发展学生的科学思维能力,激发学生的情感与兴趣,启迪学生思考生活和热爱生活,养成保护环境的责任意识。 展开更多

关键词 情境主线 案例及价值分析 思维能力提升

在线阅读 下载PDF 职称材料

“植物的呼吸作用”探究实验教学设计 被引量：1

8

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期40-41,共2页

本文例谈“植物的呼吸作用”的创新教学设计与探究实施过程，为学生实验探究能力和生物科学素养的提升提供新方案。

关键词 创新教学设计 探究活动 植物的呼吸作用 初中生物学

在线阅读 下载PDF 职称材料

聚焦高阶思维发展的初中生物学教学问题设计 被引量：1

9

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2020年第3期21-23,共3页

本文结合实践案例从设计情境化问题促进思维的发展性、设计深度化问题体现思维的综合性、设计任务化问题培育思维的创造性以及设计整体化问题形成思维的深刻性,探讨聚焦学生高阶思维发展的生物学教学问题的设计策略。

关键词 高阶思维 教学问题设计 案例分析 生物学教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

生物学社会议题教学的实践

10

作者 邰玉韦 《教学与管理》 北大核心 2020年第13期55-56,共2页

针对“科学思维”“社会责任”两个核心素养要素的培育过程,新课标特别强调了生物学社会议题教学的必要性。本文结合实践,从重视创设真实性情境、深入开展实践性论证、有效引领价值性目标、积极创造拓展性应用等角度,浅谈基于核心素养... 针对“科学思维”“社会责任”两个核心素养要素的培育过程,新课标特别强调了生物学社会议题教学的必要性。本文结合实践,从重视创设真实性情境、深入开展实践性论证、有效引领价值性目标、积极创造拓展性应用等角度,浅谈基于核心素养开展生物学社会议题教学的具体策略。 展开更多

关键词 核心素养 生物学教学 社会议题教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

学生“制定实验计划能力”的培养策略

11

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2016年第12期42-43,共2页

本文联系案例阐述了采用改变教学方式的培养策略,提升学生的＂制定实验计划能力＂,发展学生的生物学科核心素养.

关键词 制定实验计划能力 培养策略 案例

在线阅读 下载PDF 职称材料

“地理位置”教学设计的统筹思考

12

作者 胡祝娟 《地理教学》 2015年第5期42-44,共3页

一、梳理义务教育地理课程标准中与＂位置＂相关的内容标准 根据义务教育地理课程标准,整理出与＂位置＂直接相关的内容标准,并根据行为动词分析应达到的认知水平,具体如表1所示。 二、＂位置＂教学目标统筹设计的原则 1.从认知层次... 一、梳理义务教育地理课程标准中与＂位置＂相关的内容标准 根据义务教育地理课程标准,整理出与＂位置＂直接相关的内容标准,并根据行为动词分析应达到的认知水平,具体如表1所示。 二、＂位置＂教学目标统筹设计的原则 1.从认知层次上来看,应逐渐上升到高级认知水平 世界著名心理学家布鲁姆（Bloom,B.S.）等人创立的＂教育目标分类学＂中指出,依据人类认知过程复杂程度由低到高的排列,有6个维度的分类：记忆、理解、应用、分析、评价和创造,前3项为认知程度中的初级认知，后3项为认知程度中的高级认知。 展开更多

关键词 地理课程标准 人类认知过程 内容标准 高级认知 布鲁姆 教育目标分类 BLOOM 自主学习 区域地理 行为动词

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于Google Earth的地理微视频开发——以“初识经纬线”为例

13

作者 胡祝娟 《地理教学》 2014年第14期58-60,共3页

随着信息化的普及,Google Earth的使用也越来越普遍,它给地理教学与信息整合带来了新的思路。美国可汗学院在全球掀起的在线学习的浪潮也让我们不由地卷进了微视频制作的大军。在地理教学中我们是否可以把Google Earth及微视频开发结合... 随着信息化的普及,Google Earth的使用也越来越普遍,它给地理教学与信息整合带来了新的思路。美国可汗学院在全球掀起的在线学习的浪潮也让我们不由地卷进了微视频制作的大军。在地理教学中我们是否可以把Google Earth及微视频开发结合起来,以更好地服务于学生的地理学习呢？接下笔者将结合自己基于Google Earth平台制作的微视频＂初识经纬线＂谈一谈自己的认识与体会。 展开更多

关键词 Google 视频制作 地理教学 经纬线 开发 信息整合 在线学习 地理学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

英国“科学合作卡”的开发与使用

14

作者 邰玉韦 《生物学教学》 2014年第10期21-22,共2页

介绍了对英国＂科学合作卡＂的开发,并从不同概念教学和课堂学生活动两方面对＂科学合作卡＂的使用提出了建议。

关键词 科学合作卡 开发 使用

在线阅读 下载PDF 职称材料

借助学生作品开展形成性评价的设计与实践

15

作者 邰玉韦 《生物学教学》 2013年第2期39-40,共2页

借助学生作品的反馈信息合理运用形成性评价，对于推动生物学课堂教学的良性循环、调节课堂气氛、激励学生情感、调动学生积极性、形成良好的师生关系具有重要作用。

关键词 学生作品 形成性评价 设计

在线阅读 下载PDF 职称材料