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高职建筑工程技术专业实践教学体系的构建 被引量：18
1
作者 徐秀维 刘晨凌 《教育与职业》 北大核心 2013年第5期118-120,共3页
高职院校人才培养目标是高技能应用型人才,实践教学环节是学生职业技能形成的关键环节,是培养学生实践动手能力的主要途径。文章分析了建筑企业人才需求与人才培养之间存在的矛盾和成因,通过实践教学目标体系、实践课程体系、实践课程... 高职院校人才培养目标是高技能应用型人才,实践教学环节是学生职业技能形成的关键环节,是培养学生实践动手能力的主要途径。文章分析了建筑企业人才需求与人才培养之间存在的矛盾和成因,通过实践教学目标体系、实践课程体系、实践课程内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系的构建,以提升高职建筑工程技术专业实践能力,满足企业用人单位需求,为高职院校同类专业实践教学体系构建提供了参考。 展开更多
关键词 建筑工程技术 实践教学体系 构建
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高职建筑工程技术专业课程群的建设 被引量：1
2
作者 肖凯成 蒋春霞 杨波 《教育与职业》 北大核心 2013年第11期131-133,共3页
文章从专业人才规格与专业教育目标需求的角度出发,以江苏省土建类专业群人才需求预测为例,进行了高职建筑工程技术专业课程群建设的探索。探索出一套以建筑工程技术专业为主体集合的底层共享、中层分立、高层互选的课程群体系,融企业... 文章从专业人才规格与专业教育目标需求的角度出发,以江苏省土建类专业群人才需求预测为例,进行了高职建筑工程技术专业课程群建设的探索。探索出一套以建筑工程技术专业为主体集合的底层共享、中层分立、高层互选的课程群体系,融企业文化与校园文化、校内和校外二位一体的建筑类专业群人才培养模式。 展开更多
关键词 高职 建筑工程 专业课程群
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建筑工程质量管理能力的形成及评价体系的实践与探索 被引量：3
3
作者 郑惠虹 《教育与职业》 北大核心 2012年第3期190-191,共2页
文章分析了工程质量管理能力在建工类专业的地位及开设的必要性,探索了在有限的时间内、有限的校内外实训条件下,建工类学生在在校期间能够达到的建筑工程质量管理能力的要求及能力考核内容、考核方法。并结合建工技术专业、工程监理专... 文章分析了工程质量管理能力在建工类专业的地位及开设的必要性,探索了在有限的时间内、有限的校内外实训条件下,建工类学生在在校期间能够达到的建筑工程质量管理能力的要求及能力考核内容、考核方法。并结合建工技术专业、工程监理专业的实施,介绍了工程质量管理能力的6个专项能力,25个单项能力的教学条件的创造、教学方法的落实、课程项目任务的设计。 展开更多
关键词 质量管理能力 能力本位 实践条件 评价体系
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基于协同学视角的高职建筑工程专业群构建实证研究 被引量：5
4
作者 徐秀维 蒋春霞 顾艳阳 《教育与职业》 北大核心 2014年第29期103-104,共2页
文章以高职建筑工程专业岗位群为对象,以协同学为理论依据,以岗位群工作过程体系为参照,架构"底层共享+中层分立+高层互选"三个层次的教学组织系统,并根据相关实践进行了实证研究,探索了构建专业群课程体系的五个步骤:工作胜... 文章以高职建筑工程专业岗位群为对象,以协同学为理论依据,以岗位群工作过程体系为参照,架构"底层共享+中层分立+高层互选"三个层次的教学组织系统,并根据相关实践进行了实证研究,探索了构建专业群课程体系的五个步骤:工作胜任度与人才培养目标的协同、课程与工作过程的匹配、理论与实践教学相结合、教学团队建设与实训资源开发。 展开更多
关键词 协同学 专业群建设 实证研究
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以工程造价专业为例论高职教育质量标准体系构建 被引量：3
5
作者 徐秀维 顾艳阳 《教育与职业》 北大核心 2014年第6期37-38,共2页
高职教育质量标准的研究与制定应以用人单位的需求为原则,以学生获得相应职业领域的岗位职业关键能力、专业技术知识、职业素质为核心,体现用人单位、学生、家长对毕业生的需求。
关键词 高职教育 质量标准 体系构建
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基于职业能力的高职专业课程开发与实践——以工程造价专业为例 被引量：1
6
作者 徐秀维 顾艳阳 《职教论坛》 北大核心 2013年第24期84-87,共4页
课程是任何类型教育的呈现形式,课程开发理念取向、课程的目标取向、课程内容取向直接影响课程的有效性。以职业能力为取向,以学生职业能力成长为目标、以岗位工作任务为内容的课程开发,是高职课程有效性的基础。
关键词 课程 理念 目标 内容 取向
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基于“行动导向”的项目化教学在高职专业课程教学中的应用 被引量：78
7
作者 郑惠虹 《教育与职业》 北大核心 2009年第23期132-134,共3页
文章以行动导向教学理论为指导，充分借鉴德国的行动导向教学经验，以工程监理专业为例进行了项目化教学模式的探索与应用，目的在于为高职高专院校建筑专业探索出一条能够促进学生职业能力发展且工学结合的教学模式。研究实践表明，基... 文章以行动导向教学理论为指导，充分借鉴德国的行动导向教学经验，以工程监理专业为例进行了项目化教学模式的探索与应用，目的在于为高职高专院校建筑专业探索出一条能够促进学生职业能力发展且工学结合的教学模式。研究实践表明，基于“行动导向”的项目化教学实现了高职专业课程教学中学生学习过程与行动实践的统一，是一种适合高职高专院校建筑专业的较为成功的教学模式。 展开更多
关键词 行动导向 项目教学 职业工作活动 单元项目设计 工程监理
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基于“课程产品观”的高职课改组织模型 被引量：4
8
作者 徐桂明 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第4期143-144,共2页
课程产品观的基本内涵:视课程为产品,视学生为客户。课程产品有课程体系(顶)和具体课程(底)两个层次,借鉴机电产品开发模型,高职课改的组织模型是"先自底而上,再自顶而下"。同时建立"以学生为主体"的课程评价机制,... 课程产品观的基本内涵:视课程为产品,视学生为客户。课程产品有课程体系(顶)和具体课程(底)两个层次,借鉴机电产品开发模型,高职课改的组织模型是"先自底而上,再自顶而下"。同时建立"以学生为主体"的课程评价机制,确保课改的效果落到实处。 展开更多
关键词 高职教育 课程改革 课程产品观 组织模型 评价机制
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公路隧道火灾安全疏散时间计算法的探讨与改进 被引量：8
9
作者 李伟平 徐永 廖少明 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第9期43-50,共8页
需用安全疏散时间(RSET)是火灾安全疏散设计的重要计算参数,当前公路隧道火灾疏散设计中的RSET主要沿用地面建筑火灾疏散计算理论加以确定,具有较大的局限性。针对公路隧道结构空间的特点,基于对疏散过程中逃生个体向通道口的聚集时间... 需用安全疏散时间(RSET)是火灾安全疏散设计的重要计算参数,当前公路隧道火灾疏散设计中的RSET主要沿用地面建筑火灾疏散计算理论加以确定,具有较大的局限性。针对公路隧道结构空间的特点,基于对疏散过程中逃生个体向通道口的聚集时间和通过通道口的疏散时间的计算分析,提出通道口人群堵塞的判据,推导出改进的RSET计算表达式。通过算例对比分析得出,改进的RSET法比传统法更接近计算机模拟结果,考虑的因素更全面,就低人群密度和高疏散流量情景而言,其对比优势更明显,更适用于公路隧道的火灾疏散计算。 展开更多
关键词 隧道火灾 需用安全疏散时间(RSET) 通道堵塞判断模型 聚集流量 疏散流量
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PE交联改性在木塑复合材料中的应用 被引量：4
10
作者 刘淑红 肖凯成 《塑料》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期81-83,共3页
以木粉为填料,废旧HDPE为塑料基体,用压制成型法制备了木粉质量含量高达70%的木粉/HDPE复合材料,对比研究PE交联改性技术和MAPE增容技术在木塑复合材料中的应用。结果表明:PE的交联改性可明显提高PE塑料基体的强度,从而可以进一步提高... 以木粉为填料,废旧HDPE为塑料基体,用压制成型法制备了木粉质量含量高达70%的木粉/HDPE复合材料,对比研究PE交联改性技术和MAPE增容技术在木塑复合材料中的应用。结果表明:PE的交联改性可明显提高PE塑料基体的强度,从而可以进一步提高整个复合材料的强度。当MAPE质量含量为1%,DCP质量含量为1.5%时,木塑复合材料的强度可与MAPE质量含量为3%的木塑复合材料相媲美。SEM分析表明:MAPE可以改善木粉与塑料的界面相容性,PE的交联改性对木塑复合材料界面的相容性的改善无贡献。 展开更多
关键词 交联改性 废旧PE 木塑复合材料 应用 界面相容性
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