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题名高校“中国梦”教育的认同意蕴
被引量：3
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作者
肖华
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机构
常州工学院学生工作部(处)
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第5期36-39,共4页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题2013年度课题"应用型本科高校学习文化建设实践研究"(编号:D/2013/01/098)阶段性成果
江苏省教育厅2013~2014年度学生管理工作专项课题"榜样激励在大学生思想政治工作中的研究与实践"阶段性成果
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文摘
高校"中国梦"教育具有深远意义:青年大学生在"中国梦"实现进程中具有重要地位,青年大学生是意识形态工作的重点群体,当代大学生对主流意识形态的认同面临挑战。高校"中国梦"教育实践活动本质上具有深刻的认同意蕴,旨在增强大学生的价值认同、道路认同、责任认同,引导广大青年学生自觉把个人理想融入国家和民族的共同理想,逐步成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。高校"中国梦"教育认同意蕴的实现途径如下:举行"中国梦与中国发展"专题宣讲活动,开展"奋斗的青春最美丽"主题教育活动,组织"青春梦,中国行"社会实践活动。
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关键词
高校“中国梦”教育
认同意蕴
现实意义
基本内涵
实现途径
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名论应用型本科高校学习文化体系的构建
被引量：1
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作者
肖华
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机构
常州工学院学生工作部(处)
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第23期60-62,共3页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题2013年度课题"应用型本科高校学习文化建设实践研究"(编号:D/2013/01/098)
常州工学院2012年教改委托项目"常州工学院学习文化建设研究"(编号:J120342)阶段性成果
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文摘
大学文化的核心是学习文化。学习文化是一个作用于实践的精神系统,是人生存与发展的"软环境"。努力构建学习文化建设体系,是应用型本科高校立德树人的重要途径。应用型本科高校要充分把握学习文化的特点,充分发挥学习文化的价值导向、情操陶冶、行为规范等功能,实现人文精神与科学精神的统一,促进大学生职业技能与文化素养的双提高,进一步增强应用型本科人才的核心竞争力。为此,高校将从精神、行为、制度和物质等层面构建"四位一体"的应用型本科高校学习文化建设体系。
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关键词
应用型本科高校
学习文化
特点
价值
体系
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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