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教育现代化视域下的高职教育评价:价值观照与类型赋能
被引量：
3
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作者
胡彩霞
檀祝平
《职业技术教育》
北大核心
2020年第1期19-23,共5页
从教育现代化的视域对高职教育现代化发展进行评价应考虑其"教育性"和"职业性"的价值取向:学习者维度的成长成才之需、院校维度的内涵式发展之需、企业维度的高素质技术技能人才之需以及社会维度的"尊劳尚技&q...
从教育现代化的视域对高职教育现代化发展进行评价应考虑其"教育性"和"职业性"的价值取向:学习者维度的成长成才之需、院校维度的内涵式发展之需、企业维度的高素质技术技能人才之需以及社会维度的"尊劳尚技"氛围之需。高职教育是不同于其他普通高等教育的另一种"类型教育",参考江苏省教育现代化监测评估现状,高职教育现代化监测评估框架在一定程度上不能客观反映出现实情况、缺失"人"和"文化"要素。在教育现代化检测评估过程中,高职教育现代化监测可考虑单独设置,进行"类型赋能",并在评价理念、评价表述、评价监测、评价关系等方面向"类型教育"取向转变,进一步完善与健全高职教育现代化评价机制。
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关键词
高职教育
教育现代化
教育评价
价值取向
类型教育
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题名
教育现代化视域下的高职教育评价:价值观照与类型赋能
被引量：
3
1
作者
胡彩霞
檀祝平
机构
常州工业职业技术学院高等职业教育研究所
常州
工业
职业
技术
学院
发展规划处
上海师范大学
教育
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第1期19-23,共5页
基金
江苏省第七批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“新时代江苏高职教育现代化建设的理念、内涵和路径研究”,主持人:缪昌武,檀祝平
2019年省政策引导类计划(软科学研究)“产学研深度融合背景下工业机器人技术技能人才培养机制研究”,主持人:缪昌武。
文摘
从教育现代化的视域对高职教育现代化发展进行评价应考虑其"教育性"和"职业性"的价值取向:学习者维度的成长成才之需、院校维度的内涵式发展之需、企业维度的高素质技术技能人才之需以及社会维度的"尊劳尚技"氛围之需。高职教育是不同于其他普通高等教育的另一种"类型教育",参考江苏省教育现代化监测评估现状,高职教育现代化监测评估框架在一定程度上不能客观反映出现实情况、缺失"人"和"文化"要素。在教育现代化检测评估过程中,高职教育现代化监测可考虑单独设置,进行"类型赋能",并在评价理念、评价表述、评价监测、评价关系等方面向"类型教育"取向转变,进一步完善与健全高职教育现代化评价机制。
关键词
高职教育
教育现代化
教育评价
价值取向
类型教育
Keywords
higher vocational education
education modernization
education evaluation
value tendency
type education
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
教育现代化视域下的高职教育评价:价值观照与类型赋能
胡彩霞
檀祝平
《职业技术教育》
北大核心
2020
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