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高职思想政治理论课实践教学基本问题探析
被引量：
5
1
作者
魏凯
杨珊
《教育与职业》
北大核心
2015年第26期100-102,共3页
有效开展高职思想政治理论课实践教学,要正确处理实践教学与教学实践、理论教学、专业实践及社会实践之间的关系。文章指出,应以理论导向、个体价值与社会价值相统一、整体性和灵活性为教学基本原则,以优良的师资队伍,健全的运行保障机...
有效开展高职思想政治理论课实践教学,要正确处理实践教学与教学实践、理论教学、专业实践及社会实践之间的关系。文章指出,应以理论导向、个体价值与社会价值相统一、整体性和灵活性为教学基本原则,以优良的师资队伍,健全的运行保障机制和有效的考核评价体系为保障条件,增强高职思想政治理论课实践教学的实效性。
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关键词
高职
思想政治理论课
实践教学
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职称材料
贝尔宾团队角色理论下的高校思想政治理论课参与式教学方法
被引量：
5
2
作者
邓莹
《教育与职业》
北大核心
2015年第21期115-117,共3页
贝尔宾团队角色理论和参与式教学方法在理念上均强调主体参与性,将贝尔宾团队角色理论应用于高校思想政治理论课参与式教学方法中,有助于学生进一步认识自我并对自身职业发展有一个更为准确的定位,有助于激发学生学习的积极性和创造力,...
贝尔宾团队角色理论和参与式教学方法在理念上均强调主体参与性,将贝尔宾团队角色理论应用于高校思想政治理论课参与式教学方法中,有助于学生进一步认识自我并对自身职业发展有一个更为准确的定位,有助于激发学生学习的积极性和创造力,有助于教师专业能力的提升,有助于提高思想政治理论课的实效性,有助于从真正意义上提高学生的综合素养及职业发展能力。文章指出,贝尔宾团队角色理论在高校思想政治理论课中应用的关键环节是师生转变理念,主动成为贝尔宾团队中的一员;选取适当教学形式,确定师生角色;有效搭建贝尔宾团队;以团队为平台,促进师生能力共同提升。
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关键词
贝尔宾团队
思想政治理论课
参与式教学方法
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新疆高职院校民族团结教育融入职业指导工作的对策
被引量：
3
3
作者
杨珊
魏凯
所亚男
《职业技术教育》
北大核心
2017年第5期50-53,共4页
新疆高职院校民族团结教育融入职业指导工作既是民族团结教育深入发展的时代需要,也是职业指导工作目标实现的关键环节。围绕三所新疆高职院校进行的实地调研发现,狭隘民族意识影响学生正确职业观的形成,职业指导教师队伍马克思主义民...
新疆高职院校民族团结教育融入职业指导工作既是民族团结教育深入发展的时代需要,也是职业指导工作目标实现的关键环节。围绕三所新疆高职院校进行的实地调研发现,狭隘民族意识影响学生正确职业观的形成,职业指导教师队伍马克思主义民族理论素养不高,民族团结教育融入职业指导工作的程度浅显、水平较低,语言问题是影响融入有效性的主要屏障四大问题。为此,建议消除职业指导工作中师生的狭隘民族意识,建设具有较高思想政治理论素养的师资队伍,融入民族团结教育的职业指导内容,帮助少数民族学生树立正确的就业观。
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关键词
新疆
高职院校
职业指导
民族团结教育
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职称材料
题名
高职思想政治理论课实践教学基本问题探析
被引量：
5
1
作者
魏凯
杨珊
机构
巴音郭楞职业技术学院思想政治理论课教学部
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第26期100-102,共3页
基金
巴音郭楞职业技术学院2013年课题"高职思想政治理论课教学实效性研究"的阶段性研究成果。(项目编号:bykj2013s-18)
文摘
有效开展高职思想政治理论课实践教学,要正确处理实践教学与教学实践、理论教学、专业实践及社会实践之间的关系。文章指出,应以理论导向、个体价值与社会价值相统一、整体性和灵活性为教学基本原则,以优良的师资队伍,健全的运行保障机制和有效的考核评价体系为保障条件,增强高职思想政治理论课实践教学的实效性。
关键词
高职
思想政治理论课
实践教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
贝尔宾团队角色理论下的高校思想政治理论课参与式教学方法
被引量：
5
2
作者
邓莹
机构
巴音郭楞职业技术学院思想政治理论课教学部
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第21期115-117,共3页
基金
教育部社科司2013年高校思想政治理论课教学方法改革项目"择优推广计划"拟培育项目之一"参与式教学方法在思政课中的综合运用"的阶段性成果之一。(课题批准号:教社科司函[2014]21号)
文摘
贝尔宾团队角色理论和参与式教学方法在理念上均强调主体参与性,将贝尔宾团队角色理论应用于高校思想政治理论课参与式教学方法中,有助于学生进一步认识自我并对自身职业发展有一个更为准确的定位,有助于激发学生学习的积极性和创造力,有助于教师专业能力的提升,有助于提高思想政治理论课的实效性,有助于从真正意义上提高学生的综合素养及职业发展能力。文章指出,贝尔宾团队角色理论在高校思想政治理论课中应用的关键环节是师生转变理念,主动成为贝尔宾团队中的一员;选取适当教学形式,确定师生角色;有效搭建贝尔宾团队;以团队为平台,促进师生能力共同提升。
关键词
贝尔宾团队
思想政治理论课
参与式教学方法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新疆高职院校民族团结教育融入职业指导工作的对策
被引量：
3
3
作者
杨珊
魏凯
所亚男
机构
巴音郭楞
职业
技术
学院
公共教育
学院
巴音郭楞职业技术学院思想政治理论课教学部
巴音郭楞
职业
技术
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2017年第5期50-53,共4页
基金
国家教育科学"十二五"规划2012年度单位资助课题"新疆高职院校民族团结教育实践模式研究"(FMB120561)
主持人:蔡虹
文摘
新疆高职院校民族团结教育融入职业指导工作既是民族团结教育深入发展的时代需要,也是职业指导工作目标实现的关键环节。围绕三所新疆高职院校进行的实地调研发现,狭隘民族意识影响学生正确职业观的形成,职业指导教师队伍马克思主义民族理论素养不高,民族团结教育融入职业指导工作的程度浅显、水平较低,语言问题是影响融入有效性的主要屏障四大问题。为此,建议消除职业指导工作中师生的狭隘民族意识,建设具有较高思想政治理论素养的师资队伍,融入民族团结教育的职业指导内容,帮助少数民族学生树立正确的就业观。
关键词
新疆
高职院校
职业指导
民族团结教育
Keywords
Xinjiang
higher vocational colleges
career guidance
national unity education
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职思想政治理论课实践教学基本问题探析
魏凯
杨珊
《教育与职业》
北大核心
2015
5
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职称材料
2
贝尔宾团队角色理论下的高校思想政治理论课参与式教学方法
邓莹
《教育与职业》
北大核心
2015
5
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下载PDF
职称材料
3
新疆高职院校民族团结教育融入职业指导工作的对策
杨珊
魏凯
所亚男
《职业技术教育》
北大核心
2017
3
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