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层层深入,发展学生数学思维能力
1
作者
陈秀蓉
《四川教育》
2021年第15期34-34,共1页
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质,是数学思维活动的过程。在教学实践中,教师要培养学生的数学思维能力,提高学...
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质,是数学思维活动的过程。在教学实践中,教师要培养学生的数学思维能力,提高学生的思维品质,引导学生在学习实践中发展核心素养。
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关键词
数学思维能力
学习的本质
数学思维活动
亲身实践
数学本质
发展核心素养
学生的思维
教学实践
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职称材料
题名
层层深入,发展学生数学思维能力
1
作者
陈秀蓉
机构
巴中市巴州区平梁镇青山小学
出处
《四川教育》
2021年第15期34-34,共1页
文摘
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质,是数学思维活动的过程。在教学实践中,教师要培养学生的数学思维能力,提高学生的思维品质,引导学生在学习实践中发展核心素养。
关键词
数学思维能力
学习的本质
数学思维活动
亲身实践
数学本质
发展核心素养
学生的思维
教学实践
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
发文年
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1
层层深入,发展学生数学思维能力
陈秀蓉
《四川教育》
2021
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