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互动教学法在临床医学专业病理学教学中的应用 被引量:5
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作者 尹闻科 《中国医药科学》 2011年第24期135-136,共2页
目的探讨互动教学法在病理学教学中的教学效果。方法对我校2009级临床医学专业4合班60人采用多媒体互动教学法作为实验班,2009级临床医学专业5合班60人采用多媒体教学法作为对照班,通过考试成绩分析,课后随机抽查的方式,对两个班的教学... 目的探讨互动教学法在病理学教学中的教学效果。方法对我校2009级临床医学专业4合班60人采用多媒体互动教学法作为实验班,2009级临床医学专业5合班60人采用多媒体教学法作为对照班,通过考试成绩分析,课后随机抽查的方式,对两个班的教学效果进行比较。结果实验班与对照班在平时成绩,期末成绩对比均有统计学意义(P<0.05),且课后随机抽查显示互动教学法教学效果较好。结论互动教学法有助于提高学生分析、理解问题及活化思维的能力。 展开更多
关键词 互动教学法 病理学教学 教学效果
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临床病理学在病理学实验教学中的应用 被引量:5
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作者 尹闻科 《中国医药科学》 2013年第23期162-163,191,共3页
目的探讨临床病理学作为病理学分支学科在在病理学实验教学中的应用前景。方法采用病案教学,互动教学的方式将临床病理学融入病理学实验教学。结果开展临床病理学教学后,实验课堂的教学效果得到提升。结论临床病理学在病理学实验教学中... 目的探讨临床病理学作为病理学分支学科在在病理学实验教学中的应用前景。方法采用病案教学,互动教学的方式将临床病理学融入病理学实验教学。结果开展临床病理学教学后,实验课堂的教学效果得到提升。结论临床病理学在病理学实验教学中的应用,有助于学生建立临床思维,调动学习积极性,开拓视野,从而提升教学效果。 展开更多
关键词 临床病理学 病理学实验教学 临床思维
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数字化切片及互动教学的应用对于病理学教学的探讨 被引量:3
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作者 尹闻科 《中国医药科学》 2016年第16期38-40,共3页
目的探讨数字化切片及互动教学在病理学理论教学中的应用。方法采用数字化切片和互动教学的我校2013级临床医学专业1合班的学生80人作为实验组,未采用上述方法的我校2010级临床医学专业1合班的学生80人作为对照组,收集两组的理论及实验... 目的探讨数字化切片及互动教学在病理学理论教学中的应用。方法采用数字化切片和互动教学的我校2013级临床医学专业1合班的学生80人作为实验组,未采用上述方法的我校2010级临床医学专业1合班的学生80人作为对照组,收集两组的理论及实验成绩进行统计分析。结果数字化切片及互动教学明显提高了学生的学习积极性,成绩明显提高。结论数字化切片及互动教学的结合应用显著提高理论教学效果,提升教学质量。 展开更多
关键词 数字化切片 病理学教学 教学质量 互动教学 学习积极性
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Livin基因siRNA慢病毒表达载体的构建及其对喉癌细胞HEP-2增殖的影响 被引量:1
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作者 冯俊 李丽 +1 位作者 杨久梅 彭涛 《山西医科大学学报》 CAS 2018年第9期1068-1074,共7页
目的构建及鉴定Livin基因siRNA慢病毒表达载体并观察其对喉癌细胞HEP-2增殖的影响。方法从基因库获得Livin基因序列,设计3段siRNA序列;经MluⅠ和ClaⅠ双酶切后克隆入慢病毒表达载体p Len OR-THM,构建p Len OR-THMLivin-siRNA重组质粒,... 目的构建及鉴定Livin基因siRNA慢病毒表达载体并观察其对喉癌细胞HEP-2增殖的影响。方法从基因库获得Livin基因序列,设计3段siRNA序列;经MluⅠ和ClaⅠ双酶切后克隆入慢病毒表达载体p Len OR-THM,构建p Len OR-THMLivin-siRNA重组质粒,将其转化感受态细菌DH5α,对阳性克隆进行筛选后,用EcoRⅠ和XbaⅠ双酶切及测序鉴定正确后用脂质体转染293T细胞包装病毒颗粒,感染293T细胞及HEP-2细胞,用荧光定量PCR检测其对HEP-2增殖的影响。结果慢病毒表达载体p Len OR-THM-Livin-siRNA被成功构建;转染293T细胞组装病毒液有绿色荧光,并主要表达在细胞膜上;浓缩后的病毒液感染293T细胞及HEP-2细胞均有绿色荧光表达。SH2-R组的Livin蛋白相对表达量最低为(12.31±4.43)%;SH2-R组与SH2-F、NC组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论成功构建了Livin基因siRNA慢病毒载体;HEP-2细胞Livin蛋白表达受到抑制。 展开更多
关键词 LIVIN基因 喉癌细胞 SIRNA 慢病毒载体 细胞增殖
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