教育技术研究的生命周期及其实证分析 被引量：2

1

作者 张子石 吴涛 金义富 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期19-26,31,共9页

随着时代发展,部分教育技术研究的效用价值必然逐渐衰减。本文将教育技术研究的生命周期界定为其效用价值演化过程中的产生、传播、成熟、归宿等四个基本阶段,从研究主题的成因上剖析了生命周期的类型,并选取教育技术主要专业期刊为研... 随着时代发展,部分教育技术研究的效用价值必然逐渐衰减。本文将教育技术研究的生命周期界定为其效用价值演化过程中的产生、传播、成熟、归宿等四个基本阶段,从研究主题的成因上剖析了生命周期的类型,并选取教育技术主要专业期刊为研究对象,采用引文分析法实证研究了教育技术研究生命周期的统计规律和总体趋势,以期为拓展教育技术研究的内涵和外延、推进教育技术学科的健康发展提供参考。 展开更多

关键词 教育技术 生命周期 实证研究 引文分析

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基于未来教育空间站的课堂生态系统研究 被引量：6

2

作者 张立敏 金义富 +1 位作者 张子石 吴涛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期81-85,共5页

经过70多年的发展,宏观层面的教育生态学研究已经非常成熟,而在微观层面,课堂生态学的研究依然相对薄弱。为了探讨不同的教学环境对课堂生态的影响,采用实证方法研究分析了基于岭南师范学院未来教育空间站的课堂生态系统的概念、逻辑模... 经过70多年的发展,宏观层面的教育生态学研究已经非常成熟,而在微观层面,课堂生态学的研究依然相对薄弱。为了探讨不同的教学环境对课堂生态的影响,采用实证方法研究分析了基于岭南师范学院未来教育空间站的课堂生态系统的概念、逻辑模型和生态特征。提出基于未来教育空间站的课堂生态系统区别于传统课堂生态系统,由教学群体、教学环境和知识信息共同组成,以构建形式多样、内容丰富的多功能生态教室为基础,具备了整体性、开放性、多样性和交互性等个性特征。通过教学实践证明,多功能生态教室的建设有利于构建良性发展的优质课堂生态系统,有助于提升课堂教学质量和教学效果。 展开更多

关键词 未来教育空间站 课堂生态 逻辑模型 生态特征

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网真课堂交互技术研究 被引量：3

3

作者 王伟东 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期85-90,共6页

网真课堂可以为网络上的异地师生实时呈现出本地课堂与远程课堂融合的情景,进行即时提问和解答等实时交互的教学活动。为了充分发挥网真课堂的优势,更好地服务于教学,提高网络教学质量,在面向网真课堂平台实际应用的设计和开发过程中,... 网真课堂可以为网络上的异地师生实时呈现出本地课堂与远程课堂融合的情景,进行即时提问和解答等实时交互的教学活动。为了充分发挥网真课堂的优势,更好地服务于教学,提高网络教学质量,在面向网真课堂平台实际应用的设计和开发过程中,结合网络教学中各种情况的需要,增加应用视频合成、虚拟现实、体感交互、智能Agent等技术,总结提出了八大类网真课堂交互技术,兼顾了特殊情况的应用,有利于促进网络教学的反思和改进。 展开更多

关键词 网真课堂 交互技术 视频合成 虚拟现实 智能AGENT

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网络学习领域作者合作的社会网络分析——基于CSSCI的文献计量研究 被引量：22

4

作者 吴涛 张子石 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期96-102,共7页

作为一种新的学习形式,网络学习已经并将持续成为教育技术领域所广泛关注的研究方向之一,在构建学习型社会和终身学习体系过程中占有不可或缺的重要地位。该文以中文社会科学引文索引数据库收录的期刊论文为研究对象,在文献计量学的框... 作为一种新的学习形式,网络学习已经并将持续成为教育技术领域所广泛关注的研究方向之一,在构建学习型社会和终身学习体系过程中占有不可或缺的重要地位。该文以中文社会科学引文索引数据库收录的期刊论文为研究对象,在文献计量学的框架体系下,统计了高产作者、高频关键词,采用社会网络分析方法探究了近年来我国网络学习领域的作者合作和关键词共现情况,在此基础上进一步构建作者—关键词耦合矩阵,挖掘了我国网络学习领域潜在可能的作者合作网络,并通过主题类团分析法探寻了我国网络学习领域作者未来的合作主题演化,也给出了相关的结论及反思。 展开更多

关键词 网络学习 社会网络分析 实证研究 科研合作

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未来教育空间站网真教室的设计及其核心价值 被引量：7

5

作者 张子石 金义富 吴涛 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第4期106-112,共7页

网真技术能够利用计算机网络技术传送真实的情景和再现真实的环境,实现丰富的用户体验和创新的应用内涵。随着互联网的快速发展,网真技术与教育行业应用相结合已经成为必然,并实现了超高清、真人大小和远程面对面互动沟通的远程教育模... 网真技术能够利用计算机网络技术传送真实的情景和再现真实的环境,实现丰富的用户体验和创新的应用内涵。随着互联网的快速发展,网真技术与教育行业应用相结合已经成为必然,并实现了超高清、真人大小和远程面对面互动沟通的远程教育模式。根据未来教育空间站的应用需要,提出了网真教室的概念,梳理网真教室与智慧教室的关系,同时深入研究网真教室的关键技术,设计并构建了一个沉浸式的网真教室原型系统,总结归纳了网真教室的核心价值。 展开更多

关键词 网真技术 未来教育空间站 网真教室 智慧教室 学习分析 知识可视化 情感计算

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教育信息化2.0时代城乡教育均衡发展路径反思与重构 被引量：32

6

作者 雷励华 张子石 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期47-53,共7页

教育信息化2.0是以新技术、新理念与新方式为引领的教育信息化。城乡教育均衡发展在教育信息化2.0时代面临着发展重心转移和目标任务升级的新诉求。针对如何应用信息化手段促进城乡教育从1.0时代的资源均衡向2.0时代的质量均衡转变的问... 教育信息化2.0是以新技术、新理念与新方式为引领的教育信息化。城乡教育均衡发展在教育信息化2.0时代面临着发展重心转移和目标任务升级的新诉求。针对如何应用信息化手段促进城乡教育从1.0时代的资源均衡向2.0时代的质量均衡转变的问题,文章首先以"内卷化"理论为视角对1.0时代城乡教育均衡发展现状进行反思,深刻揭示1.0时代城乡教育"内卷化"均衡发展困境,系统分析导致"内卷化"困境产生的原因;在此基础上,分析教育信息化2.0的内涵,探讨教育信息化2.0对于城乡教育均衡发展深度推进的意义,并提出"教育均衡2.0"概念,界定其内涵与特征;最后以人类发展生态学理论为基础,从学校、家庭与社会三个层面提出城乡教育均衡2.0的生态化发展路径。 展开更多

关键词 教育信息化2.0 教育均衡2.0 城乡教育均衡发展 教育公平 农村教育生态

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教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵演变与提升模式 被引量：31

7

作者 雷励华 张子石 金义富 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期40-46,共7页

校长信息化领导力是影响学校教育信息化建设的重要因素。教育信息化从1.0时代向2.0时代的转段升级,对校长的信息化领导力提出全新要求。针对如何更好地提升教育信息化2.0时代校长信息化领导力问题,文章首先分析了教育信息化2.0时代教育... 校长信息化领导力是影响学校教育信息化建设的重要因素。教育信息化从1.0时代向2.0时代的转段升级,对校长的信息化领导力提出全新要求。针对如何更好地提升教育信息化2.0时代校长信息化领导力问题,文章首先分析了教育信息化2.0时代教育信息化发展战略转向与校长信息化领导力内涵演变,构建教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵结构,认为教育信息化2.0时代的信息化建设以智能信息技术为支撑,以建设智慧校园与发展智慧教育为重点,以应用推进与人才培养为核心,校长信息化领导力具体表现在顶层设计、环境建设、应用推进、人才发展与绩效评估等方面。在此基础上,从转化学习理论视角对校长信息化领导力提升过程进行分析,提出指向转化学习的校长信息化领导力提升模式。最后,以广东省培项目“中小学校长信息化领导力提升专项”为例,详细分析该模式实践的过程、成效与不足。 展开更多

关键词 教育信息化2.0 信息化领导力 转化学习理论 内涵演变 提升模式

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一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境研究 被引量：17

8

作者 王伟东 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期55-59,共5页

为了实现课堂教学中及时全面的互动反馈,灵活开展各种模式的学习和评价分析管理,该文以互动反馈系统为基础,结合电子书包、一对一数字化学习、云桌面、知识库、基于大数据的学习分析、虚拟课堂等数字化学习相关技术进行改进后,构建了一... 为了实现课堂教学中及时全面的互动反馈,灵活开展各种模式的学习和评价分析管理,该文以互动反馈系统为基础,结合电子书包、一对一数字化学习、云桌面、知识库、基于大数据的学习分析、虚拟课堂等数字化学习相关技术进行改进后,构建了一种一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境。形成的知识库,可进行基于大数据的学习分析、个性化学习资源推荐、启发式联想搜索知识、主观题的自动评分等。该文提出了一种主观题交叉评分的方法,并给出了主要流程方案,实现了复杂主观题也能进行互动并可当堂反馈。 展开更多

关键词 互动反馈 电子书包 一对一数字化学习 知识库 主观题评分

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优质均衡视角下区域同步互动课堂建设路径研究 被引量：7

9

作者 雷励华 张子石 金义富 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期99-105,共7页

我国城乡教育正从基本均衡向优质均衡转型升级,如何应用同步互动课堂促进城乡教育优质均衡发展,是今后我国区域教育改革与发展面临的新问题。针对该问题,文章首先对基本均衡阶段同步互动课堂建设与应用的相关文献进行分析,总结该阶段建... 我国城乡教育正从基本均衡向优质均衡转型升级,如何应用同步互动课堂促进城乡教育优质均衡发展,是今后我国区域教育改革与发展面临的新问题。针对该问题,文章首先对基本均衡阶段同步互动课堂建设与应用的相关文献进行分析,总结该阶段建设的成功经验与存在的不足,并对面向优质均衡的同步互动课堂价值认同与建设需求进行调研。在此基础上,基于PST理论构建优质均衡阶段区域同步互动课堂建设的内容框架M-PST,具体包含管理体制创新、技术环境改进、教学模式完善与社会交互方式优化四个基本元素,以及由这些基本元素相互交叉融合而形成的复合要素。最后提出区域同步互动课堂建设与应用的渐进式路径:一是要以掌握情境脉络为根本,夯实优质均衡发展基础;二是要以完善基本元素为重点,丰富优质均衡发展内涵;三是要以优化复合要素为核心,重构城乡教育新生态。 展开更多

关键词 教育优质均衡 同步互动课堂 M-PST 渐进式路径

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基于CiteSpace的网络学习知识图谱分析 被引量：51

10

作者 张子石 吴涛 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期77-84,共8页

网络学习已经并将持续成为教育技术领域广泛关注的研究方向之一,在构建学习型社会和终身学习体系过程中占有不可或缺的地位。为探究国内网络学习研究的演进路线与研究前沿,以中国期刊网数据库收录的期刊论文及硕博士学位论文为研究对象... 网络学习已经并将持续成为教育技术领域广泛关注的研究方向之一,在构建学习型社会和终身学习体系过程中占有不可或缺的地位。为探究国内网络学习研究的演进路线与研究前沿,以中国期刊网数据库收录的期刊论文及硕博士学位论文为研究对象,利用可视化网络分析工具Cite Space绘制了国内网络学习科学知识图谱,以直观的方式揭示我国网络学习科学的发展状况,包括年产出论文量、年投入作者数、年论文投入产出比等时间分布图谱,机构、作者、期刊等空间分布图谱,关键词共现网络、研究前沿时序等内容分析图谱。在此基础上,给出了进一步的总结和建议,探寻国内网络学习的发展与演进,并为国内网络学习领域的未来发展和预测提供依据。 展开更多

关键词 网络学习 科学知识图谱 可视化 实证研究 CITESPACE

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网络学习空间平台的规划与设计——以未来教育空间站为例

11

作者 张子石 金义富 吴涛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期47-53,共7页

网络学习空间平台是一个以教师、学生和家长为服务对象的网络化社交学习平台,能够建立优质教育资源的共建共享机制,让教师在网络上开展教学和教研活动,让学生进行个性化学习,推进教学方式与学习方式变革,实现教育的公平均衡发展。网络... 网络学习空间平台是一个以教师、学生和家长为服务对象的网络化社交学习平台,能够建立优质教育资源的共建共享机制,让教师在网络上开展教学和教研活动,让学生进行个性化学习,推进教学方式与学习方式变革,实现教育的公平均衡发展。网络学习空间平台是实现"网络学习空间人人通"的重要支撑,因此规划和设计好网络学习空间平台,对我国教育信息化建设有非常重要的意义。本文参考国际空间站的设计理念,以未来教育空间站为例,详细论述了网络学习空间平台的发展构想,通过对网络学习空间平台发展目标、功能价值定位和技术定位等方面进行建设规划,进一步分析设计出网络学习空间平台横向和纵向两个方向的逻辑架构层次关系,并总结得到网络学习空间平台的建设策略。 展开更多

关键词 网络学习空间 教育信息化 云计算 物联网

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